2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第15课 辛亥革命38.docVIP

姓名 杨益富 单位 龙口第一中学 教学设计 《辛亥革命》 一、教材分析 辛亥革命推翻帝制，建立共和国，在探索中国现代化历程中作出了巨大贡献，是中国历史上的一个里程碑。教材分为“清末资产阶级革命运动”、“武昌首义”、“帝制的终结和民国的建立”三目组成，本课涉及情感态度和价值观内容较多，教师应引导学生通过对革命党人的献身精神做出正确的价值判断，学习其爱国主义精神，逐步形成对国家、民族的历史感和社会责任感，树立为祖国现代化建设与进步事业做贡献的人生理想。 二、学生分析 辛亥革命在初中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本 课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广 泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。 三、教学目标 知识与能力目标 1、识记兴中会、同盟会的成立,南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》。袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实，清帝退位。 2、理解辛亥革命发生的原因,南京临时政府的性质。?理解辛亥革命的意义。 过程与方法目标 学生自主学习和展示辛亥革命兴起和过程，培养自主学习能力；掌握史学评价方法，学生探究评价辛亥革命，理解辛亥革命的意义，掌握史学评价方法；结合现实，感知历史和现实的关系。 3、情感态度价值观目标?? 革命者愈挫愈奋的精神，是人生观教育的极好教材。体会辛亥革命的意义，推动当今中国政治体制改革。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1．导入新课:????出示孙中山的画像及播放电影片断《辛亥风云》。 设问：同学们知道孙中山的哪些事迹？孙中山为何被称为“国父”？为什么说孙中山是革命的先行者？下面让我们带着疑问走进孙中山的青少年时代，了解历史的真知。（板书课题） 设计理念：以历史故事为切入点，激发学生学习历史的兴趣。 2.一边播放武昌起义的录象，一边讲述起义中的历史情节，烘托气愤，增强学生的感性认识。 3.网络展示“武昌起义后形势图”，让学生找出宣布独立的省份，并圈出来。 使学生认识更加深刻。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 情境营造：打出孙中山的图片 感悟历史，同学们讲讲都知道关于孙中山的哪些事情呢？ ? ? 同盟会、兴中会 辛亥革命 PPT图片展示 ????讲授 随着革命运动的深入发展，分散的、地方性的革命团体已不能适应革命发展的需要， 客观形势要求组建一个全国性的、统一的革命政党。中国同盟会，不同于兴中会、华兴会等革命团体。它建立了以孙中山为首的领导机构；有明确的章程和政治纲 领；且具有全国的规模；有机关刊物《民报》。 ? PPT史料展研修.zip示? ???探究 评价辛亥革命 小组展示成果 投影仪 ??训练 教育家叶圣陶在一则日记中写道：“课毕后阅报纸，见专电栏中有云，武昌已为革（命）党所据，新军亦起而相应……从此而万恶政府即以推倒，亦未可知也。”此则日记最可能记于A．1895年B．1898年C．1911年D．1949年 （C)同学讲解 试卷测试 PPT展示试题 ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课运用了多媒体、视频、等多种信息技术，特别是视频技术的应用，充分培养了学 生自学历史的能力，激发学生的学习兴趣。发挥学生的主动性，让学生在课堂中“行动起来”，这种教学模式既发展了学生的能力，又提高了教学的效果。这更加要 求教师及时起到领航员的作用，新技术的使用仅仅是一个手段，应该充分利用。既让学生锻炼自学的能力，也培养他们合作探究的能力。这需要大家的灵活运用，不 能局限于一种方法，合理配置教学资源。