明天不封阳台解读.docVIP

《明天不封阳台》 教学目标: 1、知识与技能： 理清作者的思路。 体会简洁而传神的描写在中的作用，学会抓住特征进行描写。 2.过程与方法： 自主探究、合作交流 3.情感态度和价值观： 感受“我”和儿子的美好情怀，树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 教学重点、难点：简洁而传神的描写。 人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 教学手段和方法：诵读、讨论，配以flash动画课件。 教学时间：一课时 课前学习： 1．熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。 2．课前围绕探究练习，作深入思考，把握文章的主要内容。 教学过程 一、创设情境、导入新课??????用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。人和自然应该和谐相处。今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。?二、检查预习，扫清拦路虎 1、注音 眺望tiào???依稀yī??xī??????霓虹灯ní???????卧wò??????孵育fū???? 名贵míng guì????中途zhōng ?tú??耽搁dān ?ge???领略lǐng ?lüè???喧嚣xuān ?xiāo?????趴pā??????贴近tiē ?jìn???蹒跚pán ?shān??温馨wēn ?xīn????滑梯huá??tī??? 蚂蚱mà zha?????倾吐qīng ?tǔ???惊扰jīng ?rǎo???????思绪?sī ?xù 变幻莫测biàn ?huàn ?mò ?cè???安身立命?ān ?shēn ?lì ?mìng ????2、解词 眺望：从高处往远处看 沐浴：沉浸在某种环境中 喧嚣：声音杂乱，不清静。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 温馨：温暖芳香。馨，香气散布得很远。 变化莫测: 形容事物变化多端,令人捉摸不定。 依稀可见: 模模糊糊地可以看到 安身立命: 生活有着落，精神有所寄托 三个学生上黑板给字注音，并组词，其他学生在书上完成所有红色字体的注音。全部完成之后，抽一组学生轮流范读，并回答教师追问的相关字词的理解。 三、初读课文，理清线索，整体感知。 1、快速阅读课文，理清文章线索： 选择你喜欢的方式快速阅读课文(可以朗读,默读,也可以跳读)。 用简洁的语言概括出文章叙述了怎样的故事。 关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？?找出反映“我”情感态度变化的句子及原因。???? “我”对封阳台的态度变化 变化 态度转变的原因 明天要封阳台 坚决 阻隔住城市的喧嚣?开辟出活动的空间 明天还封阳台吗？ 犹豫 能否为鸽子提供安身立命的场所 明天不封阳台 改变决定 为了可爱的鸽子不受到惊扰为了儿子能有一个新结识的“朋友”为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪 2、请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？朗读课文，从中理出课文的线索。 [学生自由读课文]预答：“明天要封阳台。”“明天还要封阳台吗？”“明天先不封阳台。”??师：说说这几句话的位置。?预设：第一段，第七段和第十三段。 讨论后板书：要封阳台?——封阳台吗？——不封阳台??????????????课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台 理清思路后，这三句指名个别学生示范朗读，最后集体朗读，体会作者情感的变化。??四、边读边思，研读课文。???让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。 1、提问：一开始，“我”为什么要封阳台？ 预设：封阳台可以“阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。（板书） 提问：哦，“我”家的居住环境很喧嚣吗？我需要开辟出一块活动的空间,那我原先的活动空间哪儿去了?这个内容课文中有没有交代？ 小组朗读课文的§2、§11。 2、我们来看看作者过去没有封阳台，为什么现在却想要封阳台？城市的生活环境过去和现在发生了什么变化？ ? 今：对新的礼赞 昔：对旧的怀念 明确：昔：荒芜、萋萋芳草、幽幽土路 今：高楼、变幻莫测的霓虹灯 3、“我”家的环境又发生什么变化？ 明确：昔：草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱 今：滑梯、跳跳床、电子游艺室 ????今昔对比，我们发现现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。 ?4、既然作者已经下定了决心要封阳台，为什么后来这种想法又动摇了呢？ 预设：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来。 5、提问：哦，是一只鸽子。请大家找出描写鸽子的语句，读一读，说说这是一只怎样的鸽子？ 明确：P133　第3段、第4段　第8段 6、情感体验活动:假如我是那只鸽子 我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望