4.3《硫和氮的氧化物》教案-新人教必修 1.docVIP

第三节 硫和氮的氧化物教学设计 （第1课时） 广州大学实验中学 黄建辉 教学目标： 1、知识与技能目标： ⑴使学生了解二氧化硫的物理性质。 ⑵使学生了解可逆反应的特征。 ⑶使学生掌握二氧化硫的化学性质。 ⑷提高学生实验设计和操作能力。 2、过程与方法目标： ⑴创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识， 获得亲身体验，努力达到有计划、有步骤地培养学生的科学探究能力。 ⑵培养学生学会合作与分享，提高探究欲望。 3、情感态度目标 ⑴了解二氧化硫对空气的污染，引导学生关注环境问题，提高环保意识。 ⑵做珍爱家园——地球的主人，培养学生的社会责任感。 教学重点：二氧化硫的化学性质 教学难点：可逆反应，二氧化硫的漂白作用。 教学方法：启发式教学法、讨论法、实验法。 教学过程： 序号 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 1 引出课题 1、展示空气质量日报。 2、提出问题，引出学习课题。 1、观察空气质量日报。 2、思考问题。 创设学习硫和氮的氧化物情境 2 一、二氧化硫的物理性质 1、提出问题：①气体物理性质可从那几方面分析?②怎样用实验证明SO2是否溶于水？ 2、引导学生归纳SO2的物理性质。 1、思考问题、共同讨论。 2、确定实验方案，探究。 3、归纳SO2的物理性质。 使学生掌握研究问题的一般方法 3 二、二氧化硫的化学性质 1、从组成上引导学生分析SO2可能具有的化学性质。 2、联系生活实际，引出SO2的物质特性（漂白性）。 3、引导学生设计实验进行探究。 4、分析SO2中S的化合价，引导学生推测SO2既具有氧化性又具有还原性。 5、引导学生归纳SO2的化学性质 1、思考、分析，推测SO2的化学性质。 2、讨论、确定实验方案，进行实验探究。 3、记录实验现象，分析、得出结论。 4、书写化学方程式。 5、归纳SO2的化学性质。 使学生懂得化学研究的方法，掌握SO2的化学性质，熟练化学方程式的书写，提高化学实验操作能力 4 可逆反应 1、引导学生分析SO2和水的反应，引出可逆反应。 2、介绍可逆反应的特点。 1、了解可逆反应的特点。 2、判断可逆反应。 为后面学习化学平衡作铺垫 5 漂白性的比较 引导学生回忆氯水的漂白与二氧化硫作对比 回忆、填表、比较漂白性 增强对二者漂白性的理解 6 评价SO2的“功”与“过” 引导学生了解二氧化硫的用途，酸雨的形成和危害。 结合老师的介绍，看书了解二氧化硫的用途，酸雨的形成和危害。 培养学生的辨正思维，提高环保意识，增强社会责任感。 7 随堂检测 展示相关练习题 练习 巩固所学知识 板书小结： 第三节 硫和氮的氧化物 一、SO2的物理性质 无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、易液化、易溶于水的气体。 二、SO2的化学性质 1、SO2与水反应 SO2+H2O H2SO3 2、SO2与碱反应 SO2 + 2NaOH == Na2SO3 + H2O 3、SO2具有漂白性（可以漂白某些有色物质,不能使紫色石蕊试液褪色。） 4、既有氧化性，又有还原性 附表 表1： 实验操作 实验现象 结论 1、用试管取少量饱和的SO2水溶液，滴入2-3滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化，加热后再观察溶液颜色的变化。 2、用试管取少量饱和的SO2水溶液，倒入加有酚酞试液的NaOH溶液中，观察溶液颜色的变化，加热后再观察溶液颜色的变化。 3、用试管取少量饱和的SO2水溶液，滴入品红溶液，观察溶液颜色的变化，加热后再观察溶液颜色的变化。 表2： 名称 二氧化硫 氯水 原理 实质 程度 范围