《铁及其化合物》教学设计2.docVIP

《铁及其化合物》教学设计 教学目标： （一）知识和技能 1、认识铁的重要化合物的化学性质。 2、了解检验Fe3+的方法 （二）过程和方法 1、通过对实验现象的分析、推理与归纳，培养思维能力，同时在分组实验中培养合作学习的能力。 2、通过在探究Fe2+和Fe3+的相互转化的过程中进行设计、反思与调控，提高自主学习化学的能力。 （三）情感、态度和价值观 学生通过观察和探究，发展学习化学的兴趣与热情，感受化学变化的奇妙与和谐。 教学重点与难点： 重点：Fe2+、Fe3+的相互转化；Fe3+的检验 难点：Fe2+、Fe3+的相互转化 实验准备： 仪器：试管、滴管、烧杯等 药品：Fe2O3，Fe3O4，FeCl2溶液（加铁钉），FeCl2溶液（不加铁钉），FeCl3溶液，硝酸、还原铁钉、KI淀粉溶液、新制氯水、KSCN溶液等 教学方法： 探究法与讲授法相结合 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]我们一起来认识和研究铁的重要化合物，在实验盒中提供了一些常见的含有铁元素的试剂，请注意观察它们的颜色，并从元素组成的角度分析它们分别属于哪类物质，然后把观察和分析的结果填入表中。 [提问] 请大家根据自己的观察提出疑问 [讲解]提供的药品中，没有铁的氢氧化物，我们能不能利用现有的药品制取Fe(OH)2和Fe(OH)3呢？ [明确任务]制备Fe (OH)3和Fe (OH)2 观察：Fe2O3，Fe3O4，FeCl2溶液（加铁钉），FeCl2溶液（不加铁钉），FeCl3溶液，铁粉，分析后填表： 含铁试剂 颜色 物质类别 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [提问：] （1）为什么没有提供Fe (OH)2和Fe (OH)3 （2）为什么提供了两瓶FeCl2溶液（其中一瓶加入了铁钉） [实验] 学生实验制备Fe (OH)3和Fe (OH)2，并记录实验现象 实验操作 现象 解释或结论 ? ? ? ? ? ? 通过观察和分析发现问题 [指导学生]汇报实验结果 [演示实验]用胶头滴管取NaOH溶液伸到Fe Cl2溶液液面下，得到白色的 Fe (OH)2沉淀，振荡后一会儿试管壁上的沉淀变成红褐色。 [提问]我的实验操作中有什么特殊之处？为什么试管壁上的沉淀变成了红褐色？ Fe3＋+3OH=Fe (OH)3↓红褐色 Fe2＋+2OH－=Fe (OH)2↓白色 4Fe (OH)2+O2+2H2O=4Fe (OH)3 [小结：] Fe(OH)2中+2价的Fe很容易被空气中的氧气氧化+3的Fe [汇报] 向FeCl3溶液加入NaOH溶液产生红褐色沉淀 FeCl2溶液加入NaOH溶液产生灰绿色沉淀 ? 学生观察实验现象 ? ? [分析：] 胶头滴管伸到了液面以下，这样做可以减少溶液与O2的接触。 生成的Fe (OH)2 被空气中的氧气氧化生成了氢氧化铁。 通过实验和对实验现象的分析，使学生在认识铁的氢氧化物的制备方法的同时，认识到+2价的Fe容易被空气中的氧气氧化成+3的Fe [过渡提问]现在我们来研究第二个问题：你认为加入了铁钉的 FeCl2溶液与没有加铁钉的 FeCl2溶液有什么差别吗？ 如何证明你的推测？ [演示实验]要检验Fe3+，我们要用到一种新的试剂：硫氰化钾溶液，分别向FeCl2溶液和FeCl3溶液中滴加KSCN溶液 [板书小结：] 2、Fe3＋的检验 Fe3＋遇KSCN溶液显红色 Fe2＋遇KSCN溶液不显红色 [推测：]没加铁钉的FeCl2溶液中可能被空气中的氧气氧化生成了Fe3+ ? ? ? 观察实验现象 通过对两瓶FeCl2溶液的分析，引出Fe3＋的检验方法 [明确任务]检验加入了铁钉的 FeCl2溶液与没有加铁钉的 FeCl2溶液是否含有Fe3＋ [提问：]请说说你们的实验结果 [小结：] 没有加铁钉的FeCl2溶液中，Fe2+能被空气中的氧气氧化生成了Fe3+ [提问：] 为什么加入了铁钉的 FeCl2溶液中没有Fe3+？ [实验]分别向加入了铁钉的 FeCl2溶液与没有加铁钉的 FeCl2溶液中滴加KSCN溶液 ? [汇报] 前者无明显现象，后者溶液变成红色，说明没有加铁钉的FeCl2溶液中含有 Fe3 ? ? ? [回答]铁将Fe3+还原成了Fe2+ ? 通过对Fe3＋的检验，进一步认识到 Fe2＋容易被空气中的氧气氧化成 Fe3，同时认识到FeCl2溶液中加铁钉的作用是将Fe3+还原成Fe2+ [板书：] [实验探究] 除了O2，你认为还有哪些物质可以将 Fe2+氧化为 Fe3+？除了Fe，你认为还有哪些物质可以将Fe3+还原为 Fe2+？ 提供以下试剂： 0.1mol/LFeCl2溶液、0.1mol/LFeCl3溶液、铁粉、KI淀粉溶液、KMnO4溶液、新制氯水