中外历史人物评说总结提纲（人民版）.docVIP

模块四　中外历史人物评说 一　、古代中国的政治家 内容标准 学习要求 教学建议 简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2.简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。 3. 评价秦始皇的历史功过。 4. 感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。 1. 本课内容与必修一“秦朝中央集权制度的形成”有较多的重迭，教学时注意前后知识的联系和贯通，以便于学生形成系统的知识框架。 2. 指导学生从政治、经济、军事、文化等方面去列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，并用秦朝疆域图帮助学生理解这些措施的作用。 3.组织探究活动课来评价秦始皇的功过，要注意当时的历史条件，突出其对建立和巩固统一多民族国家的伟大贡献。 4．可以用一些生动的事例来引导学生感受始皇帝的英雄气魄。 列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 1. 列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。 2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 3.体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义 1. 指导学生抓住用人、纳谏、轻徭薄赋、注重民族团结等方面去归纳“贞观之治”的主要表现内容。 2. 可以适当补充李世民参加隋末农民起义，对君、国、民之间关系的正确认识等材料，来帮助学生理解“贞观之治”出现的原因。 3.探讨唐太宗的历史作用时，结合纳谏、用贤、促进民族团结等史实，分别说明各自的作用，再从总体上予以概括。努力结合现实引导学生谈谈历史的借鉴意义。 4．适当关注唐太宗的个人品质，以凸显历史的人文教育意义，例如唐太宗克制个人生活私欲的做法，玄武门之变和贤明、审慎也难以贯彻始终的不足之处。 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 1. 列举康熙帝在巩固统一的多民族国家中的举措：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾。 2. 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 3．强化统一的多民族的国家意识。 1.教学中突出康熙巩固统一多民族国家的活动，可以结合清朝疆域图，从不同的方位来引导归纳，也可以围绕巩固统一国家和维护国家主权两个主题来归纳。 2.有关作用的评述要结合具体举措来展开，避免空发议论。 还可以结合秦始皇活动来进行比较，彰显秦始皇对统一多民族国家的“建立”之功和康熙对统一多民族国家的“巩固”之功。 3。力求对本单元涉及的三个帝王作类型的归纳，以便对古代中国政治家有一个宏观的共性的认识。 ●史论共享 1.秦始皇的历史功过：统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新纪元，这是秦始皇重大的历史贡献。秦始皇实行的重农抑商政策，使农业生产得到恢复和发展,他采取有利于国家统一和政权巩固的措施，建立起中央集权的政权机构，这是作为一个封建时代政治家的杰出之处。但是，为了稳固统治，他焚书坑儒，实行思想文化专制，迷信法家，轻罪重刑，制定了严酷的刑法,无限制使用民力、物力，超过了当时人们所能忍受的极限，这些表明秦始皇又是一个惟我独尊、专制暴虐的暴君，秦始皇的暴政导致秦很快灭亡。 2. 唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用：唐太宗的统治使唐朝出现了封建政治比较清明、社会经济迅速发展和社会 秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之风更为后世称道。唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。” 3. 康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用：康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家，他一生的文治武功，臻于极致，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代――康乾盛世。 二、　东西方的先哲 内容标准 学习要求 教学建议 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。 2．了解孔子的基本思想观点和政治主张。 3. 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.师生共同查阅或运用《史记》《论语》等文献资料，在了解孔子生平重大活动的基础上，指导学生制作一张孔子年表 2.教师应结合和运用孔子的言论，重点分析其“礼”和“仁”等儒家学说的核心内容，并引导学生联系社会现实和个人生活谈谈自己的认识。 3．指导学生阅读古今中外评论孔子的相关材料，组织探讨孔子的地位和影响的学生沙龙，或撰写评论孔子的历史小论文，或进行调查活动：影响当代生活的孔子言论有哪些？ 4.联系必修三“百家争鸣和儒家的形成”一节的有关内容，温故而知新。 简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思