北京市第四中学高考历史二轮专题复习知识点拨教案：民族关系（运动）和社会主义运动.docVIP

北京市第四中学高考历史二轮专题复习知识点拨教案： 民族关系（运动）和社会主义运动 一、重点知识与解析　　（一）中国古代中央政府对边疆地区的管辖　　1．东北地区：　　（1）唐朝时，在东北设黑水都督府、建立渤海政权。　　（2）元朝时设辽阳行省。　　（3）明朝在东北设奴儿干都司。　　（4）清朝在东北设立黑龙江、吉林、盛京三个将军辖区。1689年中俄《尼布楚条约》从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土。　　2．西南、东南地区：　　（1）秦朝：统一越族地区，加强对西南地区的统治。　　（2）两汉：在西南夷地区设郡；在南越设南海等九郡。　　（3）唐朝：封皮罗阁为“云南王”。　　（4）元朝统一后设云南行省。　　（5）明朝：在西南少数民族地区实行土司制度；实行“改土归流”；贵州成为省一级行政单位。　　（6）清朝：平定“三藩之乱”，大规模推行“改土归流”。 　　3．西北地区：　　（1）两汉：公元前60年设西域都护，西域正式归属中央政权；东汉时重设西域都护。　　（2）唐朝：在西突厥地区设安西都护府和北庭都护府。　　（3）清朝：平定噶尔丹的叛乱和回部大小和卓的叛乱，设置乌里雅苏台和伊犁两个将军。　　（4）新中国成立后：设立新疆、宁夏两个自治区，实行民族区域自治。 　　4．西藏：　　（1）元明时：设宣政院管辖西藏地区。西藏成为元朝的正式行政区。　　（2）明朝时：设立卫所进行军事控制，并实行僧官制度。　　（3）清初：顺治帝和康熙帝分别册封五世达赖和五世班禅，规定以后历代达赖和班禅都须经过中央政权的册封。1727年设驻藏大臣，代表中央政府与达赖和班禅共管西藏。　　（4）新中国成立后：1951年，西藏获得和平解放。社会主义改造开始后，在西藏地区进行民主改革或土地改革，实行民族区域自治。 　　5．台湾：　　（1）元世祖设澎湖巡检司管辖澎湖和台湾。　　（2）1662年，郑成功从荷兰手中收复台湾；1684年，清设台湾府，隶属福建省管辖。　　（3）甲午中日战争后，台湾被日本割占。　　（4）抗日战争结束后，根据《开罗宣言》的要求，台湾回到祖国怀抱。　　（5）解放战争后期，国民党败退台湾。 　　（二）中国古代民族关系的表现形态　　历史上民族间的相互关系主要以战与和的形态表现出来。　　1．战争形态：　　（1）民族掠夺战争。把掠夺他民族的财富作为民族交往的经常方式和财富积累的重要手段。　　（2）民族征服战争。如公元1125年金灭辽；又如蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙发动了大规模的战争，先后征服和攻灭了中国境内的许多政权。　　（3）平定民族叛乱的战争。例如清初康熙平定噶尔丹的叛乱，乾隆平定回部贵族的叛乱等。　　（4）反抗民族压迫的民族起义。如元末农民战争。　　（5）国内民族抵御外国异民族侵略的民族自卫战争。例如明朝的抗倭战争，清朝康熙帝组织的两次雅克萨之战。 　　2．和平形态：　　用和平的方式进行交往有利于缓解民族矛盾，成为处理民族关系的一种基本形态。　　（1）和亲。汉初和亲；昭君出塞；唐文成公主和金城公主入藏等。　　（2）互市。这是民族之间贸易的一种主要形式，既有官方的也有民间的。如宋辽澶渊之盟后的互市，明朝与鞑靼和好后开设互市等。　　（3）会盟。民族国家双方以缔结和约的办法来约束双方的行动。如唐蕃“长庆会盟”，宋辽澶渊之盟。 　　（三）中国古代民族融合的主要途径和基本特点　　1．民族融合：　　指历史上各民族间的相互影响和渗透，后进民族接受了先进民族的生产方式，形成自然同化（本质含义：民族间互相学习、吸收优点、取长补短、共同发展）。民族融合是中国历史上的一种进步的和经常的现象，是多民族国家由分裂走向统一的必然发展趋势。 　　2．主要途径：（民族融合的具体原因）　　（l）中央政府的统一管理。在汉、唐、元、清等王朝的大统一局面下，都便利了民族融合。　　（2）统治政权的强制措施，加速民族融合。如秦始皇的移民边地、孝文帝的改革等。　　（3）政权之间友好交往，推进民族融合。如文成公主入藏；俺答汗与明修好等。　　（4）各族人民共同反抗压迫和剥削的斗争（联合斗争）加强了民族融合。如班超经营西域；元末农民战争等。　　（5）物质和文化的交流，深化了民族融合。如农业和手工业的先进工具、经验技术的推广，土特产的互济、互市和榷场等。　　（6）各族人民杂居、通婚，巩固了民族融合；民族迁徙，促进了民族融合（内地人民向边境地区迁徙；边境地区少数民族向内地迁徙）。 　　3．进步意义：　　（1）有利于封建国家的巩固和统一，也有利于少数民族的进步。　　（2）有利于发展封建国家的经济，特别是少数民族的经济。　　（3）加强了各民族之间的经济、文化交流，为文化科技的发展创造了条件。