哲学常识：《要用发展的观点看问题》(原创教案）.docVIP

《要用发展的观点看问题》教案 教学目标：知识方面，通过教学，要求学生认识和理解用发展的观点看问题，就是要把事物看作是一个变化发展的过程；任何和理解用发展的观点看问题，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，认识和理解要用发展的观点看问题，还要有创新精神。能力方面，通过教学，培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。觉悟方面，通过教学，培养学生用创新精神看待我国社会，树立拥护还个、支持改革、参与改革的思想。并教育学生学会把握有利时机，发展自我。 教学重点：要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要明确事物处于怎样的阶段和地位；要有创新精神，促进新事物的成长。 教学难点：怎样用创新精神看待我国社会。 教学方法：采用读、讲、议、练相结合的教学方法。理论上难度不大的内容，让学生自己读、议、去理解，教师重点引导，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使学生与教有机地统一起来。 教学过程：（新课导入）复习上节课内容。请同学们回忆上节课学习的事物是变化发展的原理，该原理的内容是什么？（一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界，发展就是新事物代替旧事物。 （新课教学）三、要用发展的观点看问题（板书） 1、要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。（板书） 唯物辩证法认为，自然界、人类社会和人的认识都是变化发展的，都有其产生和发展的过程，可以说，事物就是过程。所以，我们应该弄清事物的来龙去脉，才能使我们的思想符合不断变化着的客观实际，适应形势的发展，而不能割断事物发展的历史过程，以今天的成熟去否定昨天或明天。 ①只有了解事物的过去，才能深刻理解事物的现状。（注意联系：因果联系中有果必有因） 就考察一个同学来说，要通过了解他原有的基础，来分析他现在的表现和水平。具体说，一个后进同学，如果已经转变，正在进步向上，即使现在还存在一些缺点，也应该肯定和鼓励。相反，一个原来先进的同学，如果由于骄傲自满或其他原因正走下坡路，即使错误属于小过错，也必须严肃教育。 结合教材照片内容，说明为什么不了解过去，也就不能理解现在？或者说今天我国为什么要坚持走中国特色的社会主义道路？（我国今天的繁荣昌盛的社会主义社会，是过去无数先烈前赴后继、英勇奋斗的结果。不了解中国的过去，特别是中国的近现代史，就不知道今天是怎样发展而来的，也就不会深刻地理解现在。这也是这幅图要告诉我们的道理。 ②预知事物的未来，才能正确把握事物的当前状况。 任何事物都要从它的现在向它的未来发展而去，今天的做法一定会影响未来的结果。所以，预见未来可能出现的结果，以利于很好地把握当前的行动。（注意联系：唯物论中物质的客观性、因果联系中有因必有果、任何事物都是一个变化发展的过程。） 就我们自身当前的学习状况看，就是应该努力学习，努力提高自身素质，以适应未来社会的需要。 就大到一个国家而言，应该着眼与未来，制定经济和社会发展的远景规划，实施可持续发展战略，构建社会主义和谐社会，统筹城乡发展。 事物是过程，过程意味着时间。正确认识时间，对于我们的国家、我们的民族、我们的事业、我们年轻人的成长，具有特殊重要的意义。国家必须抓住机遇，提高综合国力；个人要把握时机，发展自我。中国改革开放三十年所取得的成绩就在于抓住了发展的机遇。 针对由美国次按危机引发的全球金融危机，中国政府高瞻远瞩，用发展的眼光观察和处理问题。面对国外经济的不确定性，我们始终把扩大内需作为我国经济发展的根本立足点。 2、要明确事物处于怎样的阶段和地位。（板书） ①从时间上看，事物是个过程，而每个过程都可以分为几个阶段，每个阶段在事物发展的全过程中其地位、作用和状况又是不同的。任何事物在它的初始阶段都不成熟、不完善，有这样或那样的缺陷和不足，事物的放在就是一个不断成熟、不断完善的过程。 ②对过去的事物，要用历史的眼光，把认识的对象放在当时的历史条件下去考察，不能用今天的标准去衡量过去的事物更不能苛求前人。 ③我们在分析当前事物性质时，认清它是刚刚产生的、是正在发展壮大的，还是行将灭亡的。根据对事物所处阶段和地位的正确判断，来确定我们对事物的态度 （通过具体事例列举，加强思想教育）有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。”，这说明人的一生分很多阶段，我们的中学阶段在人生中处于一个什么样的阶段和地位？应该怎样度过这个阶段，书写自己的美好青春？（学生议论，老师引导，略）…… ……（继续设问讨论）我国当前正处于一个什么样的阶段？能说出它有那些特点吗？政治上、经济上、科技文化上较之过去有了哪些大的发展，又有那些方面的不足需要我们继续努力？ 只有对我们当前所处的阶段和地位有一个正确的判断，才能有对当前事物有正确态度。我们