安徽省全日制普通高级中学语文备课教案：杂文《庄周买水》.docVIP

全日制普通高级中学语文备课教案 杂文 单元学习重点 1、分类辨体，掌握杂文的文体特征。 2、理解作者的思想观点，感受杂文极强的思想性。 3、揣摩语言，体会不同杂文家各异的语言风格，提高品评鉴赏能力。 单元教学知识点 杂文，散文的一种，是直接迅速地反映社会变化的文艺性论文。以短小、活泼、锋利、隽永的特点，既有政论的性质，又有文艺的特点。题材广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事变的杂感、杂谈、随笔都可归入这一类。 杂文是一种文艺性论文，根据其内容的针对性,大体可分为讽刺挞伐和赞颂疏导两类，本单元的四篇文章均属于前者。 我们现在说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。它的形式灵活多样，无论是杂感、短评、随笔、编后、序跋、札记等，只要富有浓厚的文学性和锐利的议论锋芒，都可以称为一片好杂文。 7．庄周买水 刘 怔 教学重点：1、理解文章的寓意，把握课文形象说理的特点。 2、品读课文，感受寓言式杂文调侃的笔调、诙谐的语言、借树开花的写法、古老的神话色彩。 教学方法：朗读法、复述法、讨论点拨法、品读鉴赏法 学法指导：1、反复朗读课文，理解文章的寓意。 2、抓住人物的语言情态来分析人物形象。 3、合作探究，大胆想象，发展创新意识。 教学时间：二课时 教学内容和步骤 一、导语设计 语言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河伯见海神为喻，说明了个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们一起来学习刘怔的《庄周买水》，看看现代的河伯们、海神们在做些什么。 二、朗读课文，初步感知文意 1、学生分角色朗读课文，力求形象生动； 买水者：庄周（学者、商人） 卖水者：海神若、河伯女秘书、濠梁吴主任（官商） 2、请几位同学解释文中的典故：“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“仓颉造字”“涸辙之鲋”等。 3、教师总结： 在社会转型时期，人们的意识形态都会发生一些变化。有些变化源于利益驱动往往不成熟，甚至有些盲目、扭曲，往往会带来一些负面效应，危及社会的整体利益，危害人民群众的切身利益。如庄周被迫弃文从商、庄周买水几经辗转受尽劳苦、东海波臣受渴濒死等等情节，都暗示着这一切。 三、合作探讨，深层探究，理解寓意 1、寓言诗人拉封丹认为读寓言，要从身体读出灵魂，即从所述故事读出道理，请大家谈谈，这篇寓言式杂文有什么寓意？ 明确：由庄周买水养鱼的经历，鞭挞了社会中一些腐败阴暗的一面，批驳了商场上的欺骗性和社会上乱涨价乱收费的不正之风。 2、文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？ 明确：天降甘霖，无疑会给缺水受干旱之苦的庄周、车辙中的鲋鱼以安慰，暗示社会经济大潮的涌来会给我们带来变化，我们应理性地认识生活，认识变革。这一情节的安排，表现了作者对理性的热切呼唤，对少欺骗、多诚信的社会的渴望，更深化了文章的主题。 3、文章关于车辙中的小鱼呼救这一部分文字能否删掉？为什么？（课后练习三） 明确：去掉“车辙中的小鱼呼救”这一情节，加上提水的手续费一百元，与下文衔接较恰当，也更淋漓尽致地鞭挞了卖水者随意加价、恶意勒索的丑恶行径。但是无形中削弱了文章的批判力量，限制了文章的写作范围，过于直白，失却了原文表达的空灵、蕴藉。 四、写作特点 （一）①巧妙构思，折射出现代生活的面貌。作者借用了与庄周有关的一些事情巧妙地贯穿起来，形成一个真实完整的情节。同时作者用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识加以改造、生发，让内容折射现代生活的色彩。 ②旧瓶新装。作品中人物穿古人衣服，说现代人的话。如长发披肩的女秘书耸耸肩说：“Sorry，没货了。”③通过语言、动作描写活画人物形象。如女秘书“耸耸肩”，“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”，一连串的“嘿嘿”“哈哈”的拟声词的使用，活画出人物形象，栩栩如生，跃然纸上。 （二） 1、巧妙的构思 ⑴化用典故，借题发挥 为揭示主题，作者别出心裁，运用了故事新编的形式（旧瓶装新酒）。他化用了《庄子》中的若干典故，并生发出新意，古今交融，针砭时弊。 曾经“梦为蝴蝶、视金钱如粪土、视权贵如腐鼠”的逍遥自在、洒脱不羁的庄周如今却迫于潮流，去挖塘养鱼，这是怎样的一种讽刺呀！（强烈的反差） 在买水过程中，庄周连连碰壁，被象皮球一样在衙门口踢来踢去，此时的庄周早已不再有“非梧桐不栖，非醴泉不饮”的