安徽省和县第二中学高二历史教案： 第六单元《第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争》（人教版选修2）.docVIP

第六单元 第4课? 反对复辟帝制、维护共和的斗争 【课程标准】 一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与 方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 袁世凯专权与二次革命 袁世凯掌权；制造“宋案”和“善后大借款”；二次革命发动与失败 二次革命是革命派维护民主共和制的斗争，是辛亥革命的继续 探究两次复辟帝制帝制活动发生与很快失败的原因 史料解读 问题探究 革命征途不可能一帆风顺，需要进行反复斗争 “洪宪帝制”与护国运动 袁世凯建立独裁统治和复辟活动；孙中山、梁启超、蔡锷等反复辟活动 袁世凯政权是大地主大资产阶级的代表，对外出卖国家主权，对内独裁、复辟帝制 知识比较 问题探究 复辟帝制违背历史发展潮流；民主共和的观念已深入人心 张勋复辟与护法运动 军阀割据局面；“府院之争”；张勋复辟与反复辟活动；孙中山与护法运动 “府院之争”的实质是美日争夺中国的控制权；护法运动失败的教训是应有自己的革命武装 史料解读 问题探究 【重点难点】 1、重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争 2、难点：两次复辟发生及失败原因 【教学方法】教师讲授法、史料研读法、合作探究法 【】本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。 【导入新课】 辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。 【新课探究】 思考：为什么说辛亥革命失败了？ （1）革命果实被袁世凯窃取；?（2）未完成反帝反封建任务；?（3）未改变社会性质。 引导学生掌握学习目标一：请依据课本89页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。 （一）袁世凯专权 ?1、对内：制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人 2、对外：进行“善后大借款”（目的） （二）“二次革命” （1913） 1、背景：袁世凯武力镇压南方革命力量 2、时间：1913年夏秋之际 经过：结合二次革命的形势图掌握概况 3、意义：革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。 4、结果：失败 失败原因：A、主观：革命党人力量焕散；革命具有软弱性? B、客观：袁世凯力量强大。 5、性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。 （一）袁世凯建立独裁统治 1、对内：（五个步骤） （1）武力镇压“二次革命” （2）1913年10 胁迫国会选其为“正式”大总统 （3）解散国民党，取消国会 （4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法 （5）炮制新的 《总统选举法》 2、对外： 1915年与日本签订“二十一条” （二）袁世凯的复辟活动 1、复辟的准备 （1）国内： 授意亲信成立“筹安会”组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口 （2）国外：帝国主义为其制造复辟舆论古德诺《论共和与君主》 2、袁世凯复辟帝制：1916年“洪宪帝制” 3过程：强迫国会选其为“正式”大总统（1913）解散国民党和国会（1913）炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步） 《中华民国约法》袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法”，它是军阀专制全面确立的标志。共10章68条。该约法以确认袁世凯独裁为基本特征，取消了责任内阁制和国会对总统行政权力的一切牵制，实行总统独裁的政治体制，并赋予总统形同封建帝王一样的至高无上的地位和巨大权力。 基本接受“二十一条”（1915）（补充《二十一条》相关材料） 制造帝制舆论（1915） 操纵国体投票，获“全票拥护”（1915） 改元、登极（1916） （三）护国运动（1915—1916年） 1、原因：袁世凯复辟帝制??? 袁世凯如何复辟帝制的？ 强迫国会选其为“正式”大总统（1913） 解散国民党和国会（1913） 炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914） 提出问题：《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》的比较。 具体要求：从政体、最高政府机构、最高统治权三个方面进行比较。 名称 政体 最高政府机构 最高统治权 《中华民国约法》 共和制—总统制 政事堂 属于总统 《钦定宪法大纲》 君主立宪制 政府（内阁）辅弼行 政属于君主 学习体会：通过比较，能发现《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》无异，总统的权力膨胀到近似于皇权。 基本接受“二十一条”（1