安徽省宿州市泗县二中2012-2013学年高一物理教案 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系.docVIP

第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系 学习目标 （一）课程要求 1.掌握一种科学的研究方法——控制变量法 ２理解制定实验方案的指导思想和方法 ３.利用实验装置完成“加速度与力、质量关系”实验的探究 （二）重、难点： 重点：1.理解实验的设计原理，合理地使用实验器材进行探究发现 2. 实验过程中的操作注意事项，尤其是对实验条件的控制操作 3. 利用图像法对实验数据处理，得出实验结论 难点：1. 对实验中的平衡摩擦力、沙桶和沙子的总质量远小于小车质量的理解 2.利用纸带计算小车的加速度 3. a－Fa－ 4.实验误差的分析 强化基础 1．为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的实验方法是 A．控制变量法　　　　　　B．假设法 C．理想实验法 D．图象法 2．在某次探究加速度和力的关系的实验中，某人得到的a－F图象如图所示，从这个实验图象可以得到的结论中正确的是 A．这些点并不全是在一条通过原点的直线上，因此，不能认为当m一定时，a与F成正比 B．在实验中总是会出现误差的，这些点偏离这条过原点的直线的原因，可能是误差造成的，如果没有误差，这些点是不会偏离该直线的．因此可以认为：当m一定时，a与F成正比 C．当m一定时，a与F成正比这条规律应该不会错．实验得的结果与该规律不符合是实验做错了 D．上述说法都是错的 ．在探究物体的加速度与力、质量的关系时，下列说法中正确的是 A．同时测出物体的质量、加速度和力，能容易发现三者之间的关系 B．保持物体的质量不变，一定要测出加速度的数值，才能找出加速度与力的关系 C．可以利用物体做自由落体运动来探究加速度与质量的关系 D．如果加速度与力的图象是一条过原点的倾斜直线，则加速度与力成正比 ．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是(　　) A．为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于车和砝码的质量 B．为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需要把小车运动平面起始端抬高 C．采用描点法画图象，是为了减小误差 D．采用a－坐标作图，是为了根据直观地作出判断 ．某同学做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，画出了如图所示的三条图线，这三条图线表示实验中的__________不同． 6．在探究加速度与力、质量的关系的实验中备有下列器材： A．打点计时器　B．天平　C．秒表　D．低压交流电源　E．电池　F．纸带　G．细绳、砝码、小车、小盘　H．薄木板　I．装有沙的小桶 其中多余的器材是__________________． 缺少的器材是______________________． ．如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为沙桶和沙，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池，电压为6V，G是电键，请指出图中的三处错误： (1)_______________________ ___； (2)__________________________； (3)__________________________． 8.在“探究物体质量一定时，加速度与物体所受的合外力关系”的实验中，某同学的测量数据如下表所示： 滑块受的拉力F/N 滑块的加速度a/(m/s2) 0.100 0.06 0.300 0.18 0.500 0.30 0.700 0.42 根据上表的实验数据分析，当物体所受的合外力为0.9N时，物体的加速度大小为_________ m/s2 9．甲、乙、丙、丁四位同学在做探究加速度与物体质量和合外力的关系的实验时，使用的装置图设小车和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出甲、乙、丙、丁四条图线，其中图甲、乙、丙是a－F图线，图丁是a－1/M图线，则下列说法中正确的是 A．甲和乙较好地把握了实验条件M远大于m B．丙和丁没有把握好实验条件M远大于m C．甲同学长木板的倾角太，而乙同学长木板倾角太 D．同学中，丙同学较好地完成了平衡摩擦力的操作 ．某同学做“探究加速度与力、质量的关系”实验，小车的质量一定，测得小车的加速度a与拉力F的数据如下表： 0.196 0.392 0.588 0.784 0.980 加速度a(m/s2) 0.69 1.18 1.66 2.18 2.70 (1)根据表中数据，在如图所示的坐标系中作出图象． (2)图线存在截距，其原因是____________________． (3)由图象可得出的结论是____________________． 11.“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示． (1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02s.从比较