岳麓版历史选修2第一单元 从“朕即皇帝”到“主权在民”第3节《近代民主思想的发展》参考教案.docVIP

第3课 近代民主思想的发展 课标要求： 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。 教学重点：斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭的政治思想及其影响。 教学难点：站在不同国家的历史文化背景下了解不同国家政治制度的演变发展历程。 导入：“君权神授”和“君权至上”的理论学说曾有利于国家的统一和社会的安定，有利于民族国家的形成，但它无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。随着历史的发展，它日益成为近代社会发展的桎梏，时代呼唤“主权在民”。 ［知能点拨］ 学法指导： 通过学习近代民主思想的发展，理解其意义和影响。斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河；洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动，美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响；孟德斯鸠对分权思想做了系统的论述；卢梭的人民主权思想具有开创性的意义，产生了巨大的社会反响。 对近代民主思想家的观点要从其特点去把握： 斯宾诺莎是“民主政体最优论”，洛克是“天赋人权论”，孟德斯鸠是“三权分立学说”，卢梭是“人民主权论”。 一、近代民主思想发展的原因 1、古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础； 2、资本主义经济发展提出的政治要求； 3、封建专制阻碍经济的发展和人权的实现； 4、文艺复兴、宗教改革促成了思想解放。 二、民主政体最优论：斯宾诺莎提出了民主政体最优论，开启近代民主思想先河 1、提出的背景 17世纪荷兰是欧洲最自由的地方。 问题：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自由的地方？如何评价荷兰的自由民主？ 荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国家。最早推翻了西班牙的殖民统治，取得民族独立，建立了共和国。 在荷兰实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平共处。但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，而不是普通人的自由。因为全国的权力和财富集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能自由发表意见。 正是在这样的背景下，思想家斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河。 斯宾诺莎的主要思想 ①主张在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见。 ②主张思想上的自由，强调行动上的守法 ③认为只有民主政体才能保证思想和言论自由 三、天赋人权论：洛克第一次系统提出“天赋人权”学说 1、提出的背景 ①1688年的“光荣革命” ，标志着英国革命结束，资本主义政权建立。 ②1689年洛克发表《政府论》，为新秩序提出理论论证。 2、洛克的主要思想 ①提出“天赋人权”学说（包括自由、生命、财产权），人权神圣不可侵犯。 ②强调自由和法律不可分。 ③主张限制政府的权力，实行分权。 3、洛克思想的影响：洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响。 [运用]阅读：法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由‥‥‥哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克 材料中洛克认为，自由的真正含义是在法律的许可范围内随心所欲支配的人身、行动和财产，而不受他人的束缚和强制。在自然状态下，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人民。 四、三权分立学说：孟德斯鸠是对分权思想论述最为系统的思想家《论法的精神》。 最早提出分权思想的古代国家古罗马共和国（执政官、元老院、公民大会三权分立，相互制衡）。 提出的背景 ①18世纪法国资本主义的发展提出的政治要求； ②君主专制统治严重阻碍了经济的发展，人权的实现； ③18世纪启蒙运动进入高潮，法国是启蒙运动的中心。 ④孟德斯鸠吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想。 2.要实行分权原因： ①民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体。但是，合理的政体也可能腐化，导致专制； ②只有分权才能是权力相互制约，防止专制，保障自由。 3.内容： 把国家权力分为三部分：立法权、行政权和司法权，并要求三权分别属于议会、国王和法院。 讨论：“三权分立”学说的影响 （1）起到防止专制，保障自由的作用。 （2）他的理论后来成为资产阶级政治制度的基本原则。 代表作：《论法的精神》 主张：三权分立学说 解释：立法、行政、司法三权分开行使 目的：防止君主专制，确保公民政治自由 原则：权力间的制约和平衡 实践：美国《1787年宪法》、《中华民国临时约法》 影响：成为资产阶级政治制度的基本原则 [运用]阅读：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人、多数人，因为一切有权力的人却容易滥用权力，这是万达不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。