政治：4.1《寻觅社会的真谛》精品教案（新人教版必修四）.docVIP

第四单元 认识社会与价值选择 一、@§本单元的地位 @§本单元是全书的终点，在一定意义上也可以说是全书的落脚点。因为我们明白了“世界是什么”，懂得了“世界怎么样”，知道了如何正确地看待我们周围的世界，目的就是为了树立正确的世界观、人生观和价值观，最终服务于我们改造世界的活动。 @§从知识目标来说，本单元主要引导学生从生活和实践出发，认识社会历史的真谛(知道社会生活在本质上是实践的)，理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。在此基础上，引导学生理解人生的价值，了解价值观的导向作 @§从能力目标来说，主要是帮助学生用唯物史观、尤其是用物质生产实践认识社会历史的奥秘，初步形成正确认识社会发展规律和发展趋势的能力，初步具有运用唯物史观正确分析和看待社会、人生的能力，初步形成进行正确的价值判断和价值选择的能力，初步具有正确地设计和规划自己人生的能力。 @§从情感、态度和价值观目标来说，主要是培养学生历史唯物主义的基本立场，培养学生尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路的思想意识；培养学生的群众观点，坚定学 @§本教材从生活实践出发，经过了“如何正确看待我们周围的世界”这样一个中间环节，最后又回到了生活和实践。这是一个循环上升运动，但它并不是简单的重复和循环，而是在更高的基础上实现了向生活、实践的回归，即在形成了正确的世界观、人生观和价值观基础上的回归。总之，本单元是全书的逻辑终结，在整部教材中具有目的和归宿的意义。 二、@§本单元的内容结构 @§本单元围绕的核心问题是在如何正确看待 基本结构是：历史观(第十一课)——价值观(第十二课)——人生观(综合探究)。 225 寻觅社会的真谛一、@§本课设计意图 (一) @§教育教学目标 1．@§知识目标 (1) @§识记 〇@§社会存在与社会意识的辩证关系。 〇@§生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 〇@§社会发展的总趋势。 〇@§人民群众是历史的创造者。 〇@§群众观点和群众路线的基本内容。 (2) @§理解 〇@§马克思主义以前的社会历史理论的局限性。 〇@§社会生活在本质上是实践的。 〇@§社会意识 〇@§生产方式是社会存在和发展的基础。 (3) @§运用 〇@§运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。 〇@§运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设。 〇@§运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革。 〇@§运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。 2．@§能力目标 (1) @§通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成 (2) @§通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。 (3) @§通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 3．@§情感，态度和价值观目标 (1) @§从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。 (2) @§尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。 (3) @§坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。 (二) @§课程标准的基本要求 @§内容目标：领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 @§提示与建议：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力，要把献身人民的事业、维护人民的 二、@§教学内容分析 (一) @§教学提纲 框题一：社会发展的规律 1@§．社会存在与社会意识 (1) @§旧的社会历史论的局限性。 (2) @§社会存在决定社会意识。 (3) @§社会意识的相对独立性。 (4) @§社会生活在本质上是实践的。 2．@§社会基本矛盾运动 (1) @§物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。 (2) @§生产关系一定要适合生产力状况的规律。 (3) @§上层建筑一