潍坊一中高考经验介绍分析.pptVIP

管理是育人的基础，管理是教学的前提，管理是成绩的保障。高三备考在管理方面实行“七抓”。从常规做起，从细节入手，从小事做起，把小事做细，把细事做透。 （一）抓问题，促工作 实行“问题工作法”，开展“以发现问题为起点，以研究问题为载体，以解决问题为目标”的活动。梳理年级存在的问题，制定问题解决工作流程表，分工明确，责任到人，及时解决老师和学生提出的教育教学问题。把年级解决不了的及时上报，请学校协调解决。 （二）抓开始，促过程 高三开学第一月定为“严格管理月”，学部研究出台了相应的配套措施，从思想上引导，从细节上要求，从行为上严管，让标准成为习惯，让服从成为自觉。开好头，起好步。 （三）抓常规，促规范 抓住常规不放松，成绩来自常规中。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，只有切实抓好常规管理，才能营造良好的学习环境。进入高三，我们制定并落实《高三学生一日常规》，对学生的每日学习生活既注重管理，更注重引导，加强对学生的考勤检查，早中晚迟到的学生及时予以通报批评；加强午晚休秩序管理，重视卫生安全教育；加强校服和仪容仪表管理，形成良好的精神风貌；加强课间操管理，开展评比检查活动。教师方面，学部执行“十分制”量化细则，落实午晚休和早晚自习教师值班和班主任靠班的情况，实行一周一量化，一周一通报，一月一总结，量化的结果作为考核老师的标准之一。（一日常规检查表范例） （四）抓习惯，促效率 学生良好学习习惯的养成，对提高学习效率，对促进学生全面、和谐、持久发展有着重要作用，在办学行为日趋规范的形势下，抓学生的良好学习习惯更加有其积极意义。我们要求教师在教学过程中积极培养学生良好的学习习惯。诸如：提前预习，按计划学习的习惯，及时完成规定学习任务、适时复习的习惯，建立“口袋本”，充分利用零碎时间学习的习惯，睡前把白天学习内容“放电影”的习惯等。 （五）抓班风、促学风 班风是一个班级高考的成功之魂，要求狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为，重视学习态度、学习纪律教育，培养学习意识。各班要求通过班级奋斗目标，口号，提炼班级精神，狠抓班风建设，教育学生做到上课聚精会神听，自习“零抬头”，课间不打闹。营造不学习是学生最大的问题的舆论氛围和“紧张、有序、科学、高效”的学习氛围，使学生能够“耐住寂寞、守住宁静、坐得下来、钻得进去”，形成你追我赶的良好学习风气，争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。 （六）抓个别，促整体 进入高三以后，绝大多数同学会全力备战高考，但也有个别同学自觉升学无望，依然我行我素，影响其他同学的思想，破坏班级序的学习氛围。我们要求重点做这部分同学的工作，促使他们转变，从而到达以点促面的效果。 （七）抓落实，促整改 利用《每日一报》，落实反馈学部的常规工作。（每日一报范例） 以活动为载体，变管为导，变罚为奖，调动教师和学生的积极性，激发教师和学生的创造性，是新形势下高三备考必不可少的一项措施。 （一）坚持“激情早读30分活动”，用激情朗读迎接新的一天，开始新的一天。 （二）坚持激情课间操（跑操）活动，锻炼身体，身体是备考的本钱。 （三）坚持晚自习“进屋就静，坐下就学”活动，创造晚自习最佳学习状态。 （四）坚持“星系列”评选活动，制定星级标准，评选星级班级与星级学生，以此提高学生对自己的要求，增强班级凝聚力，营造你追我赶的备考氛围。 （五）创新开展“学习状态十佳班级”评选活动，每周一评，评委由学部主任和值班教师组成，达到以“状态班级”评选促“班级状态”提升的目的。 （六）开展“班级与名校结对子”活动，每个班级与一个名校建立定点目标关系，该大学即作为该班的目标大学，并激励同学们以此为参照，用名校的标准来要求自己，立大志，立长志，激发学生的潜能。 （七）坚持“一课双讲”活动，鼓励教师听课评课，提升课堂质量和业务水平。 （八）坚持“周优秀课评选活动”，起到用学生促教师、用评课促课堂的目的。 （九）坚持“百名教师论坛”活动，提高教师的学术研讨水平。 （十）坚持“十佳学案”的评比活动，实行双挂钩原则，评奖结果既与班级量化挂钩，又与教师的考核挂钩。从而变检查为展示，变被动为主动，变消极应付为积极参与。既可调动教师的积极性，也可调动班主任和学生的积极性。 （十一）加强心理疏导，培养健康心态。高考七分靠实力，三分看心态，因此，加强心理疏导，培养健康心态对学生高三备考尤为重要。 充分利用学部创办的《足迹》报中的《心理导航》栏目以及学校的《潍坊一中心理报》，及时对学生进行心理调节与疏导。加强与学校心理咨询室的联系，及时了解高三学生的心理状态，从而有的放矢，对症下药，做到问题早发现，早解决。加强师生沟通，用沟通化解学生的心理障碍，利用班会，进行形式多