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实用类文本阅读之人物传记 传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历， 可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。 （2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。(6分) ①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运.业务从嘉陵江扩展到长江； ②化零为整，逐步控制长江上游航运； ③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。每答出一点给2分。 （3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么?请结合材料简要分析。(6分) 阅读下面的文字，完成l5～17题。 画家黄永厚 ①黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。 ②哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟，把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变 幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，l959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。 题型二：概括传主的性格特点答题策略——抓住传记叙写的事件 和文中的细节描写 。 题型三、分析传主的性格、情感。答题策略：把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。 如何分析概括传主的形象 方法1：抓基本事实（主要事件）与细节 方法2：抓评议性、概括性的词句。 方法3：抓传主背景与作者意图。 方法4：抓传主与他人的关系。 解题思路与规律指津 　　　　　　肖像描写 　　　　　　行动描写 正面描写　　语言描写 　　　　　　心理描写 　　　　　　细节描写 14. 文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作用？请选一例作简要分析。（4分） 答题策略小结： A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。 B、题目答案一般包括两个部分： ①手法或作用； ②结合文本分析效果。 　　 例见《三维设计》P103 《回想史铁生》 陈村 文中特别写到了史铁生打开电脑教作者的女儿玩吃豆子的游戏，史铁生有时也玩两盘的细节，请简要分析作者这样写的作用？ 答：①为了表明史铁生的生存状态。（2分）②表明史铁生在死神追逐下，以坚强的意志生存与疾病抗争和乐观的人生态度（2分）③表明史铁生对许多事情兴致盎然，没有退缩到麻木无知的颓唐地步，是传主的形象更加丰满，更真实可信. 。（2分） 【示例】这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。 又如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。 【解题指津】 解答此类题目，要辨明文体，注意个性。 就语言特色而论，一般说来，通俗是传记类文本语言的基本特色。 但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 分析传记语言： 一要辨明传记的类别。 二要有引有析，述评结合。 在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句）， 然后对这些例句进行理性的分析评价。 例 《三维设计》P104 《王亚平：神州“女二号”的炼成》 本文主要写王亚平，