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谈题目隐含条件的发掘 江苏省沭阳高级中学 （223600） 陈卫东 本文发表于《生物学教学》2013年1期 在解题过程中，我们会发现一些题目给出的条件似乎不足，好像无法得出正确的结论，但如我们仔细分析又会发现，这些题目不是条件不足，而是条件隐藏在某些地方，只要我们认真去分析，挖掘出这些隐藏条件，问题就可以迎刃而解了。 1．条件隐含在图中： 很多题目在题干部分并没有交代相关条件，而是在图形中隐藏相关信息，做题者必须从图形中提取出相关信息。这种类型题目对做题者识图能力提出较高的要求，只有找出图形中的相关信息，才能准确回答问题，否则将不容易得出正确答案。 例题：下图为某个哺乳动物的细胞分裂示意图（假设该生物的体细胞有4条染色体，基因型为MMNn），下列说法错误的是（ ） A．图甲、乙、丙所示的细胞分裂过程中可发生基因的重组 B．图乙、丙中含有两个染色体组，图甲、丁中不具有同源染色体 C．图丁细胞的基因型为MmNN，说明该细胞在此之前发生了基因突变 D．图丁细胞的名称是次级精母细胞或极体 分析：这是一个典型的通过图形隐藏条件的习题。本题的答案是ABD，其中A、B两个答案通过图形是比较容易得出的：甲、丙图发生的都是有丝分裂，不发生基因重组；图乙、丙中含有两个染色体组没有问题，但是甲图中有同源染色体，而且对数还比较多，有4对。本题难点在C、D两个选项：题干给出该生物的基因型为MMNn，其中没有m，而丁图中出现了m，说明是基因突变的结果，这是正确的，这要对照图形和题干才能得出正确结论；D选项是选错率最高的选项，很多同学都认为这个选择项的说法是正确的。仅从丁图来看，这个选择项似乎正确，但是甲、乙、丙、丁四个分裂图来自于同一个生物体，就不能仅从丁图来判断D项的正确与否，还要看其他图形。甲、乙、丙三个图形中对D项影响最大的是乙图，从形态来看，乙图对应的应该是初级精母细胞是减数第一次分裂后期，由此可以判断该哺乳动物为雄性。因此图丁对应细胞的名称只能是次级精母细胞，不可能是极体（来自雌性动物）。 2．通过现象或结果推知隐含条件： 有些条件仅从字面或图形是无法看出来的，需要通过题目表述的条件去推出隐含的条件，再根据这些推知条件才能解出相关问题。 例题：如图是某家族黑尿症的系谱图，已知控制这对性状的遗传因子是A、a，则：①预计Ⅲ6是患病男孩的几率是多少；②若Ⅲ6是患病男孩，Ⅱ4和Ⅱ5又生Ⅲ7，预计Ⅲ7是患病男孩的几率是多少（ ） A．①1／3 ②1／2 B．①1／6 ②1／6 C．①1／6 ②1／4 D．①1／4 ②1／6 分析：本题首先要根据Ⅱ3是女性患病者，推知Ⅰ1、Ⅰ2的基因型都是Aa，再根据Ⅰ1、Ⅰ2的基因型推知Ⅱ4的基因型有两种可能：AA或Aa，且AA的可能性为1/3，Aa的可能性为2/3。第一个问题中，由于Ⅱ5个体的基因型为aa，因此Ⅲ6个体是患病男孩的可能性为2/3×1/2×1/2=1/6（Ⅱ4为Aa的可能性为2/3，即使Ⅱ4为Aa，生一患病孩子的可能性为1/2，孩子是男孩的可能性又为1/2）；第二个问题中，若已知Ⅲ6是患病男孩，则可以确定Ⅱ4的基因型就是Aa，因此Aa×aa再生Ⅲ7是患病男孩的几率是1/2×1/2=1/4（Aa×aa再生一患病孩子的可能性为1/2，孩子是男孩的可能性为1/2）。选择答案C。 3．约定俗成或习惯性认定的条件： 有些题目的解题条件根据题干是推不出来的，课本上也没有明确指出，只是根据常识认定或约定俗成的东西来加以判断的。 例题：右图人类遗传系谱，最可能的遗传方式为（ ） A．常染色体显性遗传 B．常染色体隐性遗传 C．伴X染色体显性遗传 D．伴X染色体隐性遗传 分析：本题仅从图形来分析，遗传方式可能为常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、X染色体显性遗传，不可能是X染色体隐性遗传、Y染色体遗传或细胞质遗传。但如何去判断最可能的遗传方式呢？在可能的三种遗传方式中，常染色体隐性遗传可能性较小，原因是第三代各个子女中，有两个女性是患者，如是常染色体隐性遗传，则其母亲应该是携带者，但我们习惯的认为后加入者（后进入本家族的人）一般不携带致病基因（正常人群中不携带致病基因的可能性要远大于携带的可能性），因此该遗传病是常染色体隐性遗传的可能性比较小；从图上看，第三代中，男性都不患病，女性都患病，如是常染色体显性遗传，虽是父亲生病，但后代男女患病的概率应该是一致的。如是X染色体显性遗传，父亲生病，母亲正常，则后代女孩都患病，男孩都正常。综合以上分析，该病是X染色体显性遗传的可能性最大，答案是C。 4．对比后获取信息： 有些习题给出的条件并不是很直观的，而是给出了几个有对比性的条件，做题者必须通过对给出的条件加以对比、分析，才能准确得出相关信息，从而准确得出结论。 例题：研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙、丁）进行