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《做功的快慢》教案 【教学目标】 知识与技能： 1、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3、会计算简单的功率问题 过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。 【教学重点】 功率的概念、意义及计算。 【教学难点】 功率的概念和有关计算。 【教学准备】 实验器材：弹簧测力计、刻度尺、秒表。 【教学方法】 实验法、比较法、讨论法。 【学法指导】 观察法、讨论法、比较法、实验探究法、练习法、阅读法。 【板书设计】 §9.4做功的快慢 一、怎样比较做功的快慢 两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 二、功率和测算功率的方法 1、物理学中用功率来表示物体做功的快慢. 2、功率的定义：单位时间内做的功。 3、功率的计算公式：P=W / t 。 4、功率的单位：瓦（W）; 常用单位还有千瓦（kW）。 １kＷ＝1000Ｗ 。 １Ｗ＝１J/s，表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。 5、注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的单位必须是国际单位即Ｊ、ｓ；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。 6、测算功率的方法:测量出所做的功W和做功的时间t,然后用Ｐ＝W／t计算出来. 7、例题 例1：起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少kW？ 例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少？ 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 〔新课引入〕 提问：1、什么是机械功？怎样才算做功？ 2、怎样计算功？ 3、如何比较物体运动快慢？物理学中用什么量表示物体运动快慢？速度是如何定义的？ 4、一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min，而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重量35N，楼高20m。试求定滑轮和起重机各做了多少功？ 学生解答：定滑轮做的功：共做ｎ＝500／50＝10次， Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×105Ｊ 　　起重机做的功：Ｗ2＝Gh＝35N×500×20ｍ＝3.5×105Ｊ 学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。并讲述：从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。 教师指导观察课本P165图9-26中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图9-27中a、b两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。 教师归纳：和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。 [板书]： §9.4做功的快慢 〔新课教学〕 1、怎样比较做功的快慢 师：如何比较做功的快慢？方法有几种？ 生：比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 [板书]：比较做功快慢的两种方法：相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。 2、功率和测算功率的方法 师：为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念. [板书]：物理学中用功率来表示物体做功的快慢。 对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？ 生：把单位时间内做的功定义为功率。 [板书]：功率的定义：单位时间内做的功。 师：如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？ 生：P = W / t 。 [板书]：功率的计算公式：P = W / t 。 师：根据公式，功率的单位是什么？ 生：J/s。 师：在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。 常用单位还有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ [板书]：功率的单位：瓦（W）。１Ｗ＝１J/s，表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。 　　优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1ｓ内做了70J的功。 让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。 Ｐ１＝Ｗ１／ｔ１＝48.6Ｗ Ｐ2＝Ｗ2／ｔ2＝3000Ｗ 由计算我们可以看出起重机的功率大，即起重机做功比定滑轮快。 [反馈练习]： 1、单位换算3×103Ｗ＝　　　　Ｗ＝