8.1.3运动的快慢.docxVIP

[键入文字] 1、3运动的快慢学案 【学习目标】 1．思考和讨论得出物体运动快慢的两种方法； 2．理解速度的定义法——比值定义法； 3．掌握速度的公式和单位，并能比较单位的大小； 4．灵活运用速度公式进行计算。了解变速运动物体平均速度的概念。 学习重点：理解用“比值”定义物理量的科学方法，学会用速度公式进行计算。 【目标自主预习】 创设情景、探究新知 在我们的日常生活中，都知道物体的运动有快有慢。如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。例如你走的比他快，他骑自行车比你快。物体运动的快慢是人们所关心的问题。如何比较物体运动的快慢呢? 课内探究 自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法 1、问题思考： （1）在百米比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？ （2）小组归纳： 观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。 自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度 2．阅读教材16-18页内容，完成下列各题： （1）速度是用来表示 的物理量；速度等于运动物体在 内通过的路程；速度的公式为： ; （2）速度的国际单位是 ，读作： 。常用单位是： 。 1m/s的物理含义是： ; （3）1 m/s = km/h 36 km/h = m/s 20 m/s = km/h （4）野兔奔跑的速度时18m/s，汽车的速度是60km/h，则野兔奔跑时的速度火车的速度（填“大于”、“小于”或“等于”） （5）人步行的速度大约为m/s；骑自行车的速度约为m/s；高速路上的小轿车的速度约为m/s，合km/h （6）如图7所示为某同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票。则出租车在该段路程行驶的时间是s，出租车行驶的速度是。 S t S t v t（7）指出下列路程时间图表示的物体运动的状态。 （8）如图是武广高速列车G1022次的时刻表： 请问：这次列车的运行速度是多少km/h，合多少m/s ? 车次发车——到达发时——到时运行时间里程G1022广州南—长沙南07：20—09：572小时37分707km（9）南京长江大桥的全长6700m，一列全长200m的火车通过大桥时，假设火车的速度为150m/s不变，火车全部通过大桥用多少的时间？ 自学指导三：频闪摄影 1、自学讨论： 为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。各小组观察课本图12．2－2，比较两种运动的差异。 2、小组归纳： 如图2所示甲乙是两个网球运动时的频闪照片，根据照片记录的网球位置，________球运动的时间比较长，_________球运动的速度基本保持不变，________球运动速度越来越快。 自学指导四：匀速直线运动 变速运动 1、问题思考： 请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①什么叫做匀速直线运动？什么叫做变速运动？ ②物体的运动主要分为哪两种？怎样粗略地描述物体的变速运动？ 2、自我检测： （1）物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________，所以不能将v＝ 理解为v与s成正比，与t成反比（小组同学讨论）。 （2）变速运动可以用v＝ 来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的_____速度。 3、课堂小结 反思整合 （请同学们将整理学习内容后小组交流，组长汇总本节课的学习还有哪些疑问和问题，举手提问，我们共同讨论） 【目标展示互动】 【目标强化训练】 1．小红已经测出自己正常步行的平均速度是1.2m/s，合km/h；她家距离学校720m，为了不迟到，她至少要提前 min从家里出发． 2．汽车以 25m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.5s（从发现情况到开始制动刹车司机的反应时间）开始制动刹车，又经过4.5s滑行60m车停止。则汽车从发现情况到完全停止的这段时间内汽车的平均速度为 m/s。 3．若光缆传播光信号的速度是3×108km/s，成都到北京的光缆线路长度约为1600km，则从成都向北京发出的报告，经s就可以被收到。 4．2004年6月9日，雅典奥运圣火在北京传递，奥运火炬从人民大会堂东门外广场传递到颐和园，全程55.6km,传递时间约9h，这