第三节城市化说课稿详解.pptVIP

第三节 城市化 （三）、城市化的意义 小试身手 1．通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志是　 Ａ．城市人口数量 Ｂ．城市的用地规模 Ｃ．城市人口占总人口的比重　Ｄ．特大城市数量 2．城市化的意义有 A、使城市乡差别逐渐扩大 B、有利于改善产业结构 C、有利于改善环境质量 D、有利于世界和平 郑庆元 说课内容安排 说教材 说教法 说学法 说学情 说教学设计 板书设计 1、教学目标 知识目标： 运用有关资料，概括城市化的进程和各阶段的特点 能力目标： 读图分析法 案例教学法 情感目标： 养成求真求实的科学态度、可持续发展观念 一 教材分析 理解城市化的含义及主要标志；了解哪些因素推动了城市化的发展 2、重点、难点 重点： 城市化的概念，主要标志及城市化的进程和各阶段的特点 难点： 城市化的进程和各阶段的特点 一 教材分析 二 说教法 （1）展示目标 （2）小组合作学习 （3）师生合作学习 （4）巩固提高 根据课标要求和新课改的理念，本节课主要采用多媒体辅助教学下的小组合作探究法、资料引导法、图表分析法。 三 说学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法： 1、 运用地理图表： 2、 学会探究： 在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。 使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。 1、知识基础： 2、能力基础： 3、情感态度与价值观基础： 在本节之前，学生通过对人口迁移的学习，明确我国20世纪80年代后，人口迁移的方向、原因和目的；掌握了城市规模、城市空间结构的基础知识，为本节课的学习打下铺垫。 通过平时的学习和训练，学生具备了一定的合作和探究能力，掌握了一定的归纳和概括地理规律的方法，初步具备分析地理图表，绘制简单地理图的能力。 体验过自主学习的乐趣。 四 学情分析 4 图片链接，导入新课 1 2 3 展示目标，自主学习 师生合作，解惑释疑，拓展延伸 运用资料，小组合作学习 小结练习，巩固提高 5 五 说教学设计 图 片 链 接 导 入 新 课 从生活入手，感受城市化 环节 城市化 意图 4 图片链接，导入新课 1 2 3 展示目标，自主学习 师生合作，解惑释疑，拓展延伸 运用资料，小组合作学习 小结练习，巩固提高 5 五 说教学设计 展示目标，自主学习 展示目标，自主学习 环节 学习目标： 1.城市化的概念与标志。 2.城市化的动力。 3.城市化的意义。 4.世界城市化的进程。 4 图片链接，导入新课 1 2 3 展示目标，自主学习 师生合作，解惑释疑，拓展延伸 运用资料，小组合作学习 小结练习，巩固提高 5 五 说教学设计 运 用 资 料 小组合作 环节 探究一：城市化的标志 意图 分析某城市材料 小组概括总结城市化标志 小组合作探究一 1.标志 环节 小组成果总结：城市化的标志 运 用 资 料 小组合作 环节 探究二：城市化的动力 意图 小组合作探究二 推力——使得人群离开乡村的因素（排斥力） 拉力——吸引人群来到城市的因素（吸引力） （二）、城市化的动力 运 用 资 料 小组合作 环节 探究三：城市化的意义 意图 小组合作探究三 (2)带来聚落形态变化； (1)带动区域经济发展； (3).带来生产方式、生活方式、价值观念等变化； 它是一个地区 社会经济发展 的必然结果， 是社会进步的 表现。 运 用 资 料 小组合作 环节 探究四：世界城市化进程 意图 小组合作探究四 城市化阶段 水平 发展 速度 地域扩展趋势 常见的问题 初期 阶段 中期 阶段 后期 阶段 4 图片链接，导入新课 1 2 3 展示目标，自主学习 师生合作，解惑释疑，拓展延伸 运用资料，小组合作学习 小结练习，巩固提高 5 五 说教学设计 易混辨析：郊区城市化、逆城市化和再城市化 郊区城市化：城市中上阶层人口移居市郊或外围地带。 逆城市化：大都市区人口外迁，移向离城市更远的农村和小城镇。 再城市化：城市积极调整产业结构，积极开发市中心衰落区，吸引年轻的专业人员回城居住，加上移民的影响，使得市区内人口增长。 中心城区 城市郊区 乡村或小城镇 郊区城市化 逆城市化 再城市化 发达国家出现逆城市化现象的原因是： ①乡村和小城镇的基础设施逐步完善； ②人们对环境质量的要求提高； ③交通运输的通达性不断增强； ④城市的地价昂贵，房租高于农村。 4 图片链接，导入新课 1 2 3 展示目标，自主学习 师生合作，解惑释疑，拓展延伸 运用资料，小组合作学习 小结练习，巩固