重庆市江津第五中学高中生物教案 必修三：第5章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动.docVIP

【学习目标】 分析生态系统的能量流动的过程与特点。 概述研究能量流动的意义。 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。 【学习重、难点】：生态系统能量流动的过程与特点 【自主学习】 知识点 观察与思考 归纳与结论 能量流动的概念 研究能量流动的方法 观察Ｐ93 能量流动的分析图解 生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。 研究生态系统中能量的流动一般在 水平上 。 能量流动的过程 能量的来源 能量的输入 能量的传递 思考：植物通过光合作用制造的有机物中储存的能量是从哪里来的？ 思考：一片农田中，在农作物的生长期内是否能将照射到这片农田上的所有光能 全部储存？ 观察Ｐ94生态系统能量流动示意图 思考：每一个营养级获得的能量有哪几条去路？ 生态系统中能量的传递是沿_ ________渠道进行的 生态系统所需的能量来自于 ____________________________ 1、绿色植物通过 作用将_ 能转化为 能，使太阳能输入到生态系统中。 2、生产者所固定的 的总量，就是这个生态系统所获得的能量。 3、一个营养级的生物所获得的能量，（1） 一部分通过_____ 作用释放后，一方面用于自身的 、 和 等生命活动，一方面以_______ 形式散失；（2） 一部分被____ 摄入；（3） 一部分则被 分解利用。 二、能量流动的特点 能量流动的特点 观察Ｐ94图5-7，思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？ 生态系统中能量流动的特点是 ， 能量金字塔 将Ｐ95图5-8中所列数据归类整理并计算: 流入 流出 出入比 生产者 464.6 62.8 植食性动物 62.8 12.6 肉食性动物 12.6 ---- 3、观察Ｐ96能量金字塔中各营养级生物数量的多少。 能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是 。 能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在 就越多。 生态系统中，食物链一般不超过 个营养级。 三、研究能量流动的实践意义 观察“桑基鱼塘”的能量流动图解 蚕 桑 稻 鱼 猪 研究生态系统的能量流动，可以帮助人们 人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 可以帮助人们合理的调整 ，使能量持续高效的流向 。 【合作探究】 1．阅读课本93页的问题探讨，然后回答问题 （1）讨论：你认为那种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： （2）你还有其他的选择吗？ 2．生态系统的能量流动过程 （1）能量的来源：___________________________________________ （2）能量流动的起点：_______________________________________ 而不是太阳（光能），是从________ 通过______作用把________能转化为________开始的。 （3）能量流动的渠道：_______________________________________ （4）流入生态系统的总能量: 使该系统中生产者固定的_______能量，而并非照射到生产者身上的能量。 （5）能量流动的主要形式：________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 即主要是通过食物关系进行，而______是能量流动的最终点,分解者将流入生态系统的能量最 终以热能的形式散失。 （6）各个营养级的能量来源: 流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便 生物所同化的能量，生产者的能量来自______，分解者的能量来自______和______。 （7）各个营养级的能量去路： 一般有三条: 一部分通过________作用释放后，一方面用于自身的______、____和______等生命活动，一 方面以____ 形式散失；一部分被________摄入；一部分则被________分解利用。 可以概括为________________________________________________________________________ 【课堂检测】 ●基