《基于PLC控制的变频器多段速调速》说课.pptVIP

谢谢大家 《用PLC、变频器设计一个 电动机三段速度运行的控制系统》说课 用PLC、变频器设计一个电动机三段速度运行的控制系统 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 教 学 反 思 说 教 学 过 程 说课流程 教材作用及地位 本次课程的承接作用 本课教学目标 课程的重点和难点 本课内容选自浙江天煌教仪编写的《机械设备装调与控制技术实训装置使用手册 》，选择电气控制系统实践部分变频器与PLC的章节，让学生从实践中的不懂不会去驱动理论知识学习。 本次课程选自第三章 （第一、第二节） 承上：是该设备的电气控制部分 已学会电气控制柜主电源面板操作 本节：变频器 可编程控制器PLC 设计一个电动机三段速度运行的控制系统 启下：为后续设备运行整体调试打下基础。 理论目标：掌握变频器多段速度的控制原理。 实践目标：学会使用PLC、变频器设计一个电动机三 段速度运行的控制系统 。 情感目标：通过实践，培养学生能够独立解决问题的 能力，提高自主学习能力及团队协作能力。 教学重点：变频器的参数设置 教学难点：变频器多段速度的控制过程。 丰富课堂教学和实践教学环节 ，突出学生动手能力和专业技能的培养。 说 教 法 教师在课前做好资料准备，将教学中所用的信息资料，作为素材放到导学单上。 任务驱动 理实一体 让师生双方边教、边学、边 做，理论和实践交替进行。 演示法 对在自主学习中有困难的学生 进行教学演示，减少学习中的困难 。 1、 我校电子电器应用与维修专业的二年级学生，已 经具备了一定理论和实践基础，掌握了基本的操 作技能。 2、本学期开设的“PLC”课程已经会熟练的使用编程 软件和简单程序的编写。 学情分析 让学生在独立自由的空间里展开自主的学习活动. 说 学 法 分组讨论 实践操作 把组织能力强、学习技能好的学生设为小组长，有利于问题的探讨与解决。 合作探究 使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。 让学生从实践中获取知识， 理中有实，实中有理。 说教学 过程 学生操作 （35分钟） 总结评价（3分钟） 反思 （2分钟） 情境导入（3分钟） 组织教学（2分钟） 教学准备（课前） 设计真实情景； 引导学生利用网络资源搜索信息； 归纳总结转为学生按照导学单的内容自主完成任务。 1. 实训设备及工具检查； 2. 导学单 项目评价表制作； 3. 学生分组。4人一组，共 设10个小组。 1.检查上课人数； 2.讲明实训室上课纪律； 3.填写实训记录本。 1.学生根据导学单自主完成 规定学习任务。 （任务驱动\理实一体） 2.在操作过程中教师如何 引导学生掌握重点突破 难点？ （学生分析探讨\教师引 导） 3.在制作导学单时，需要 预设学生在学习过程中 碰到问题怎么办? （问题假设\安全预案） 学生操作 合作探究学习场景 职业素养具体要求： 1.遵守实训纪律,爱护实训设备； 2.工位环境整洁,工具摆放整齐； 3.具体操作均符合安全操作规程。 巡视指导 教师 学生 分组讨论 动手操作 完成任务 发现错误 评价打分 教师辅导场景 学生操作 项目评价表主要从学生的学习态度与能力、思维拓展能力、团队意识、表达能力、学习过程、职业素养等方面对学生进行立体评价，逐步培养与企业单位接轨的实用人才。 总体评价 应用拓展 问题交流 我是从三方面进行反思： 1.在教学过程中，发现有部分学生还是不能很好的参与到自主学习的过程中来，这与老师事先预设的情况有偏差，这是以后教学过程中要关注的。 2.在教学形式上，可能运用的还不充分，对于学习有困难的学生，我们还可以把任务再进行细分，降低学习难度同时提高他们的学习热情， 3.教师对学生的评价，一定要多给予激励、鼓励的话，哪怕是仅仅完成一点任务，多表扬少批评。 教学反思