高一历史必修一教案：3.8美国联邦政府的建立.docVIP

第8课 美国联邦政府的建立 【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；了解美国总统制和英国君主立宪制的异同； 一、学习目标 1．知识与能力 了解1787年宪法制定的必要性、主要内容，比较分析美国总统制和英国君主立宪制的异同；了解两党制的实质。 2．过程与方法 研读和分析历史材料，初步培养论从史出，史论结合的思维方法。 通过观察《美国联邦政府结构示意图》概括宪法的主要内容并由此分析三权分立运作过程。 3．情感态度价值观 根据宪法产生的背景了解美国从邦联到联邦的演进过程，认识到政治制度的形成受特定的时代背景影响，政治制度的发展完善是人类历史进步的必然过程。 二、教学重点、难点 重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构。 难点：美国建立联邦制的历史背景，三权分立，君主立宪与总统共和制的异同，对启蒙思想 三、教学内容安排 第一目“独立之初的严峻形势” 教学要点： ①邦联状态危及美国发展②对强有力的中央政府的要求 第二目“1787年宪法的颁布” 教学要点： ①宪法的制定 ②宪法体现的原则（中央集权原则、分权制衡原则、民主共和原则） ③评价 第三目“两党制的形成与发展” 教学要点 ①两党制的形成 ②两党制的本质 四、教学方法和学习指导策略 1．导入设计 利用课前导言导入。 2．美国独立之初的严峻形势 （1）邦联面对的困难危及新生的美国 引导学生阅读教材，了解独立战争的相关史实，创设问题情境。 设问一：美国独立后面临着哪些问题？ 设问二：为什么会出现这些问题？ 设问三：如何解决这些问题？ （3）对强大中央政府的要求 引导学生阅读教材得出结论：改变现状，加强中央政府的权力成为当时的共识。 3．1787年宪法的颁布 （1）宪法的制定 创设问题情境 设问一：如何使美国现有的邦联政府变成一个强有力的中央政府？ 设问二：众多宪法的制定者选择照搬他国经验还是选择创新？ 设问三：为什么宪法制定者能够创新？ 总结学生的回答：美国一大批深受启蒙思想影响的人对即使是君主立宪的君主仍然深恶痛绝，所以更不会接受当时世界普遍实行的君主制，他们认为未来的美国应该是共和制。在这样的一个共识基础上， 1787年5月25日12个州派来的55名代表在费城召开制宪大会，经过近4个月激烈的讨论，最终在1787年9月17日制定出了一部宪法。 （2）中央集权的原则 引导学生通过材料分析1787年宪法： 请回答：1787年的宪法是否如许多人盼望的那样，加强中央政府的权力？ 材料： 1787年宪法第一条 第1款：“本宪法授予的全部立法权属于由参议院和众议院组成的合众国国会。” 第8款“国会有权规定和征收直接税、进口税、捐税和其他税，以偿付国债，提供合众国共同防务和公共福利……有权铸造货币……宣战……招募军队……” ——《1787年宪法》 引导学生得出结论，由于中央政府权力大大加强，所以宪法体现出的一个重要原则便是中央集权的原则。 组织学生讨论：加强中央政府的权力的利与弊。 适时说明美国的中央集权是中央政府和各州各自分担一部分主权，对于这种中央和地方的关系，称为联邦制。 创设问题情境。 设问一：宪法制定者本来的目的是为了加强中央的权力，为什么还要实行联邦制给各州一定的主权？ 设问二：如果把州的主权全部收归中央会有什么结果？ 在学生回答基础上总结，宪法规定联邦制与美国立国基础有关，美国是先有各州，然后才有合众国，所以如果新制定的宪法完全不承认各州能保留部分主权及独立性的话，宪法很难获得各州的承认并生效。正是由于这部宪法在州权问题上有所妥协，所以1788年，宪法得到法定多数州的批准，开始生效。 （3）分权制衡的原则 引导学生阅读教材，创设问题情境，引入美国宪法中的三权分立。 设问一：从教材的描述来看，你认为总统、国会和联邦法院三者中，谁的权力相对比较突出？ 设问二：美国的总统是否可以按照自己的意愿行事？ 在学生回答的基础上总结：分权与制衡原则是1787年宪法突出特点之一。 引导学生思考：如何评价1787年宪法对三权分立的设计？ 在学生回答的基础上进一步引导学生评价1787年宪法。 美国诞生至今有231年，而美国宪法有220年的历史，而且它是美国制定的唯一的一部宪法，至今仍然是联邦法院判案的依据，所以被称为一部“活着的”宪法。 创设问题情境。 设问一：为什么这部宪法历经两个多世纪，仍然保持活力？ 设问二：这部宪法的开创性体现在哪些方面？ 设问三：宪法的局限性体现在哪些方面？ 在学生回答的基础上总结：1787年宪法是由受到启蒙思想的建国之父们精心设计的产物，是第一部资产阶级成文宪法，宪法之所以能够仍然生效，说明宪法的一些规定现在看来具有普世性，在当时来看具有先创性。 这些先创性表现在：它用法律条文的方式肯定了当时最先进的启蒙思想的主张，确定了共和原则