中小学心理健康教育介绍.pptxVIP

中小学心理健康教育;第二章　学业发展的教育与辅导;　　小永就读于一所重点高中，但只是一名借读生。刚刚到这所名校时，小永的心里充满了无法言明的感情，既兴奋又彷徨，同时也有很大的压力。为了赶上就读学校上课的进度，他起早熬夜，时间抓得非常紧。进入高三下学期，考试越来越多，他还要补习数学、物理等科目。于是小永每天6点不到就起床，夜里1点多才睡觉，他每天看上去忙忙碌碌的。尽管如此，学习效果好像并不理想，考试成绩很不稳定，时好时坏。因此小永的心情也变得很差。一到考试就非常紧张，有时需要很长时间稳定心情后才能进入考试的状态，浪费了很多时间。最近，伴随高考的临近，小永的身体也变得很差，经常生病。小永对此很苦恼，不知如何是好。;第一节　入学适应的教育与辅导;初中生应激生活事件;高中生应激生活事件;大学生应激生活事件;学习适应问题;人际关系适应问题;环境适应问题;第二节　学习动机的教育与辅导;学习动机与学习效果;学习动机的激发和培养;第三节　学习策略的教育与辅导;　　在一个交流学习经验的班会上，老师请来了全校学习成绩最好的学生交流学习经验。　　数学尖子田田说：“我一般不做课外练习题，只看课本上的基本定理和定律，然后背得滚瓜烂熟，稍微做一下课本后面的习题，熟悉一下，然后就做几道复杂的证明题。”　　语文尖子韩敏说：“我一般下午放学之后，会转换一下大脑，去打一会儿篮球，回家洗澡，看会儿电视，然后再学习。这样可以保证我有很充沛的精力。晚上我就可以看古诗，背诵历史……”　　英语尖子薇薇说：“我的方法跟他们不同，我觉得放学后要赶快做作业，这样可以加深课堂上所学知识的印象，然后在课后多做一些课外练习题，充分利用题海战术，死记硬背英语单词一个小时，巩固学习效果。”　　同学们对这些尖子生的经验都非常信服，也觉得非常有道理。;认知策略及其学习;元认知策略和资源管理策略;第四节　考试焦虑的教育与辅导;考试焦虑的形成原因;考试焦虑的调适方法