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§11.3探索直角三角形全等的条件之H.L 班级________姓名____________ 学习目标 1. 培养学生用不同的方法探究发现直角三角形全等条件的能力； 2. 探索直角三角形全等判别的条件，并能应用它来判别两个直角三角形是否全等，并能运用解决一些实际问题； 3. 通过对一般三角形与直角三角形全等判定方法的比较，初步感受普遍性与特殊性之间的辩证关系. 学习重点 “斜边、直角边”判定方法的掌握 自主学习 一.提出问题1.到目前为止，我们学习了几种三角形全等的判别方法？ 2.如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， （1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF 根据 . （2）若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF ；根据 . （3）若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF 根据 . （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF ；根据 . 3.如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量 （1）你能帮他想个办法吗？ （2）如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ （1）你画的这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，从中你发现了什么？ 的判定方法 的两个全等，简称或. 通常写成下面的格式： 在△ABC与△DEF中， ∵∴Rt△ABC≌R△DEF（） .如图，已知在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC,垂足为D，试用（H.L）全等识别法说明AD平分∠BAC .已知如图， AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD，Rt△ABC与Rt△BAD全等吗？为什么？ 小结与思考： ①两直角三角形两条直角边对应相等，这两个直角三角形全等，根据. ②两直角三角形斜边和一个锐角对应相等，这两个直角三角形全等，根据. ③两直角三角形一个锐角和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等，根据. ④两直角三角形全等的特殊条件是______和_______对应相等. 你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？ . 课堂反馈： （1）如图，已知∠ACB=∠ADB=90°，要使△ABC≌△BAD还需增加一个什么条件？把增加的条件填在横线上，并在后面相应括号内填上判定它们全等的理由： ①___________ ②___________（ ） ③___________（ ） ④___________（ ） （2）如图，AC=AD，∠C，∠D是直角，将上述条件标注在图中，能说明BC与BD相等吗？ （3）如图：AB=DF，CF=EB，AC⊥CE，DE⊥CE，垂足分别为C、E. △ABC与△DEF全等吗？为什么？ 课外延伸： 一.请判断满足下列条件的两个直角三角形是否全等，若不全等，在括号内打“×”，若全等，在括号内注明理由。 1.一个锐角和这个锐角的对边对应相等； （ ） 2.一个锐角及和锐角相邻的一直角边对应相等；（ ） 3.一锐角与斜边对应相等； （ ） 4.两直角边对应相等； （ ） 5.两边分别相等； （ ） 6.斜边和一条直角边对应相等的两个三角形. （ ） 二. 1. 如图，已知AC=BD，要使ABC≌△DCB，只需增加的一个条件是____________2.如图，已具备条件BAC=∠DCA＝90°，还需要添上什么条件能识别ABC≌△CAD？在 “上添相应的条件，在（ 中注明识别的方法。 （1） （ ）（2） （ ） （3） （ ）（4） （ ） HL”填4-6题 4．如图1，AD是△ABC的边BC上的高，再加一个条件 ，得到△ABD≌△ACD． 5．如图2，AC⊥AB，DF⊥DE，AC=DF，再加一个条件 ，得到△ABC≌△DEF． 6．如图3，AB⊥BC，AC=BD，当CD与BC互相 ，得到△ABC≌△DCB． 7.下列三角形不一定全等的是（ ） A有两个角和一条边对应相等的三角形B.有两条边和一个角对应相等的三