高中政治新课标必修2民主管理：共创幸福生活（教学设计1）.docVIP

民主管理：共创幸福生活（教学设计）一、教学背景分析 ?1、教学内容分析 （1）设计思路：本框的内容采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体地位；学生可以在活动中更加真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象；进一步体会生活中的民主形式，认识到社会主义民主的真实性。 （2）教学重点：村委会、居委会及其作用；公民在基层管理组织中的参与的形式和作用 （3）教学难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用 2、学生情况分析 对一名高中学生来说，民主管理是一个既远又近的话题。说它远，是因为学生对社会生活中的基层民主管理比较陌生，平时了解不多，关注程度不高；说它近，源自于学生在学校就置身于班级管理中，对班级民主管理有一定的切身体会。着眼于学生现实及未来发展的需要，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。 3、教学方法和学习方法 （1）教学方法： 探究教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。 （2）学习方法： 运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质、运作及意义。 调查法：通过学生参与的调查，感受真实生活场景，提高分析问题和解决问题的能力。 合作学习：能把活动的成果（例如调查报告）用一定