集体备课课-看电视.docVIP

集体备课课题：《看电视》 恩格贝镇中心小学 时间：2015年3月24日 主讲人：张丹 修改人： 教学设计 修改意见 课标依据 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 二、教材分析　　２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 四、学习重点 1、指导学生识字、写字。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。 五、学习难点 体会家庭成员之间的亲情。 六、学情分析 体会文中的思想感情是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，语言表达有欠缺，所以要引导他们理解文中的感情，用自己的语言表述。 七、教法学法 讲授法、谈话法、情境法、演示法、练习法、讨论法。 八、课时安排 3课时 九、教学过程 第三课时 一、导入 1、记者采访，导入新课。今天老师想当一回记者，采访咱们班的同学们三个问题，这个问题跟看电视有关。 第一个问题：你平常在家最喜欢看什么电视节目？ 第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？　 第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看电视节目谁说了算？ 2、过渡：有这么一家人，他们常坐在一起看电视，却真有些奇妙，你想知道吗?让我们走进课文寻求答案。 二、朗读课文，感悟内容： 1、回忆上节课内容：这家人有谁？爸爸和我、奶奶、妈妈分别爱看什么电视节目。 2、自由读第一小节，思考我家看电视有什么特点？（奇妙）解释奇妙的意思 谁知道这个标点叫什么？（破折号）它有什么作用呢？（解释说明引起下文） 过渡：咦？那么这一家子看电视到底有什么奇妙之处呢？我们接着往下看。 3、学习第二节： 指名读第二节。其他同学想想：有什么奇妙之处？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 我和爸爸喜欢看京剧吗？你从哪里知道？（朗读一下，读出我和爸爸无聊和不喜欢。） 为什么爸爸和我爱看足球赛，不爱看京剧，却宁愿不看精彩的球赛，把频道换成了京剧？（用“因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。”回答这个问题。）? 朗读第二节，读出疑惑、无聊、没意思。 4、学习第三节： 指名读第二节。其他同学想想：有什么奇妙之处？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） 我和爸爸对球赛的喜爱从哪个词语中可以看出呢？(读相关句，读出喜爱、激动。)奶奶什么反应？奶奶为什么不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑？为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？（用“因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。”回答这个问题。）? 朗读第三节，读出喜爱、激动、奶奶的慈爱。 5、学习第四节： 指名读第二节。其他同学想想：有什么奇妙之处？（我们看球赛看得好好的，看到妈妈做出来了，都不看球赛，让妈妈听听音乐、看看舞蹈。） 妈妈最近在忙什么？她现在感觉如何？ 我们为什么都提议不看球赛，而让妈妈听听音乐、看看舞蹈？（用“因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。”回答这个问题。）? 朗读第四节，读出我们对妈妈的关心和爱。 6、学习第五节： 课文第一节和最后一节的第一句话一样吗？为什么前面写了后面还要写？（首尾呼应）出示句子： 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙—— 每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，可真有些奇妙！ 后一句多了一个“可”字，哪句让你读了之后感觉更他们家看电视更奇妙一点？（这里的“可”字起到加强语气的作用。） 每个人心里装着的秘密是什么呢？（因为我们心中都有着家人，都为家人着想，为了让他人快乐，可以放弃自己的喜好。） 齐读最后一节。 三、拓展引申： １、学习了这篇文章，你觉得这家人幸福吗？当你和家人一起看电视的时候，你该怎么做呢？ ２、道了要关心爱护家人，除了看电视要照顾他们的喜好，我们在哪些方面还可以对他们关心呢？（学生思考后举手发言。通过举一反三，让学生真正懂得体谅别人，主动对别人施加关心，成为更懂事的孩子。） 三、学习生字： 学习写“家”： 数笔画 书空笔顺 整体观察字的特点 仔细观察每笔的占格。 教师示范，学生书空、描红、练习写。 五、布置作业： 1、朗读课文。 2、写“家”的笔顺和生字和组词。 3、用“因为，所以”写句话。 六、板书设计： 5 、 看电视 奶奶 奇妙 爸爸/我 秘密 爱（对他人的关爱） 妈妈 注：安全提示：晚上睡觉时不要把被子踢开。 6