《基础会计》课程标准后记.28.docVIP

基 础 会 计 一体化课程标准（试行稿第二稿） 编写人： 何向农 李琴 2014-1-10 《基础会计》课程标准 课程编码 HXJC2 编制人 何向农 李琴 开设学期 一年一、二期 计划学时 72 编制时间 2014.1 10 审定 专业建设委员会 适用对象 高技三、四年 授课科室 管理科 已开课程 建筑法规建筑材料 平行课程 平法识图与钢筋算量 课程类型 理实一体 1．课程性质与定位 本课程以突出技能性和实践性为主要特点，培养学生掌握财会岗位群的操作技能，在企业财会岗位从事专业工作的一线高技能人才。根据财会职业岗位群主要是中小企业的财务会计核算和管理工作的特点，《基础会计》课程要求是：熟练进行从会计凭证---会计账簿---财产清查---会计报表这一账务处理过程的实务操作；明确会计核算岗位、出纳岗位、记账岗位、报表岗位等的基本规范和任职要求。其作用是让学生全面掌握财务会计的基本理论与基本方法；强调会计基础工作规范，为成为会计人打下扎实的基础；培养分析和利用会计信息的能力；在课程教学中积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养，教育和鼓励学生的创新精神和创业本领，定位：成为主动适应社会需求，具有经营管理能力的复合型人才。 课程任务与教学目标 课程任务 本课程的教学任务是：讲述会计科目与账户、复式记账、企业基本业务会计处理的组成；制造业企业的会计流程业务的掌握，并从原始凭证的审核到财务会计报表的编制及流程等经济业务的运用方法。 2.2 教学目标 名称 教学目标 知识目标 1.掌握会计的基本概念、会计要素、会计科目、账户设置的基本理论及其关系 2.掌握复式记账的基本原理及会计记录的基本程序和方法； 3.掌握会计凭证、会计账簿、会计报表、会计 环与会计核算程序 技能目标 1.能进行常见业务的会计核算； 2.能进行银行存款清查、编制与审核会计凭证 3.能完成登账、错账更正、编制会计报表 4.能运用现行会计知识运用到工程造价专业中 素质目标 培养敬业爱岗、诚实守信的职业素养 2. 培养团队意识、增强信息交流能力、锻炼沟通表达能力 3.教学组织 根据职业能力分析，为达到课程目标，本课程设计了6个理实单元模块。具体课程教学组织见表。 课程教学组织 理实一体化 单元模块名称 工作任务 参考学时 72 1认识会计与会计职业 1.1认识会计 6 4 1.2认识会计职业 2 2运用借贷记账法编制会计分录 2.1认识会计要素 14 2 2.2设置和使用账户 4 2.3借贷记账法 6 2.4借贷记账法的运用 2 3编制和审核会计凭证 3.1会计凭证的作用和种类 16 6 3.2原始凭证的填制和审核 6 3.3记账凭证的填制和审核 4 4设置与登记会计账簿 4.1设置会计账簿 14 2 4.2启用与登记会计账簿 3 4.3对账 5 4.4更正错账 2 4.5结账和更换新账 2 5编制基本会计报表 5.1编制资产负债表 10 4 5.2编制利润表 2 5.3编制现金流量表 2 5.4报送会计报表 2 6会计基本技能的综合运用 6.1账务分类 12 6 6.2账务处理程序的运用 6 4、教学内容 4.1认识会计与会计职业 理实单元模块1：认识会计与会计职业 参考学时 2（四年制4学时） 学习目标： 知识：1、基础会计的概念及特性；2、会计核算的基本前提和会计核算的一般原则； 3、基础会计的分类。 技能：1、能会计核算的方法、组成内容和相互联系；2、能掌握会计法规体系的构成，明确会计的法律责任； 素质：1、良好的学习观念；2、良好的观察力、逻辑思维能力；3、良好的协作和沟通能力 工作任务：编写出会计岗位、会计岗位的设置 教学内容与要求 教学方法和建议 教学内容：“基础会计”书第一章内容和第十章内容 要求：教师熟悉教材内容，以“怎样设置会计岗位和会计核算”为主线，牵出要讲解的知识点，并且是在引导学生对每个岗位的职责要求进行总结归纳，让学生有一个对会计岗位的熟悉过程，体现以学生为主体。 1、引导法：将知识点设计成若干问题，引导学生阅读教材内容作答；采取小组PK,看那个组回答的多而且正确，给予口头表扬或小物质奖励。 2、案例法：以“会计书”P12页的会计核算的基本方法为示例引入； 教学后记： 我刚从学校管理岗位，调到教学岗位，很多年没从事教学。在教《基础会计》这门课程时，虽然备课充分，信心十足的走进课堂，把该讲的很熟练地讲了下来。但看学生表情时，好像一头雾水。所以我在向学生介绍“会计”这一涵义时，先从学生身边的事说起，比如，学生