高中数学：（教材分析与导入设计）3.2.1两角差的余弦函数 教案 （北师大必修4）.docVIP

3.2.1两角差的余弦函数 本节教材分析 （1）三维目标 ①知识与技能：（1）能够推导两角差的余弦公式； （2）能够利用两角差的余弦公式推导出两角差的正弦公式、两角和的正、余弦公式； （3）能够运用两角和的正、余弦公式进行化简、求值、证明； （4）揭示知识背景，引发学生学习兴趣； （5）创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识. ②过程与方法：通过创设情境：通过向量的手段证明两角差的余弦公式，让学生进一步体会向量作为一种有效手段的同时掌握两角差的余弦函数，然后通过诱导公式导出两角差的正弦公式、两角和的正、余弦公式；讲解例题，总结方法，巩固练习. ③情感、态度与价值观：通过本节的学习，使同学们对两角和与差的三角函数有了一个全新的认识；理解掌握两角和与差的三角的各种变形，提高逆用思维的能力. 公式记忆和正向逆向的应用. （3）教学难点 两角和与差的正余弦公式的灵活应用. （4）教学建议 创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识如何求的值如何用任意角与 的正弦、余弦来表示？你认为会是吗?在直角坐标系作出单位圆，利用向量的方法求解. 上述证明仅仅是对α与β为锐角的情况，但与为任意角时上述过程还成立吗？ 当α-β是任意角时，由诱导公式总可以找到一个角，使 若，则 若，则，且.结论归纳: 对任意角与都有这个公式称为：差角的余弦公式 .公式的结构特点