高中物理：《实验：验证机械能守恒定律》教学设计（人教版必修二）.doc

《实验：验证机械能守恒定律》教学设计 　　本实验属验证性学生实验，实验目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律，要掌握实验方法和技巧、实验数据的采集与处理，分析实验误差，从而不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。教材中介绍了测量瞬时速度的更为简单而准确的方法，要明白其道理。然而作为教者，却不能生硬对教材“惟命是从”，实际操作中可对装置中计时器的安装稍作改进──降低计时器高度，这样一来虽然纸带的利用率降低，但其有效长度的利用仍然是足够的。 　　【教学目标】 　　1．理解实验的设计思路，明确实验中需要测量的物理量。 　　2．知道实验中选取测量点的有关要求，会根据实验中打出的纸带测定物体下落的距离，掌握测量物体运动的瞬时速度的方法。 　　3．能正确进行实验操作，能够根据实验数据的分析中得出实验结论。 　　4．能定性地分析产生实验误差的原因，并会采取相应的措施减小实验误差。 　　【教学重点】 　　验证机械能守恒定律的实验原理。 　　【教学难点】 　　验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。 　　【教学方法】 　　探究、讲授、讨论、学生分组实验、练习。 　　【教学手段】 　　多媒体教学。 　　【教学用具】 　　多媒体课件（配套设备）、电火花计时器、重物（质量300g±3g）、纸带、铁架台、烧瓶夹、电源。 　　【教学过程】 　　●复习引入 　　上节课我们学习了机械能守恒定律，掌握了机械能守恒定律的条件和公式。这节课我们通过实验来验证一下机械能守恒定律。 　　一、实验介绍 　　1．实验目的：验证机械能守恒定律。 　　2．实验原理：本实验验证极其简单情形下的机械能守恒──自由落体运动。而且，针对的是及其特殊的过程──从释放点到某位置。 　　计量重力势能的改变时，只要测量出过程越过的高度，结合当地的重力加速度即可。计量动能改变时，启用了打点计时器──根据打出的纸带求末状态的瞬时速度（依据“匀变速运动的平均速度等于中间时刻的瞬时速度”）。 　　二、实验步骤 　　1．按图安装实验器材，电源接学生电源，并将输出电压调至4~6V交流。接通电源前，用手提升纸带至重锤靠近打点计时器处。 　　2．先接通电源，再松开纸带，让重物自由下落。关闭电源，取下纸带备用。 　　3．重复步骤2两次，打出3条纸带。 　　4．取点迹清晰，且第一、二点距离接近2mm的纸带进行测量。先将第一点记为O点，然后在纸带上任取5个连续的点（或间隔点数相同的点）1．　2．　3．　4．　5，如下图所示。 　　5．验证O点到2点过程机械能守恒的方程为：mgh2 =m，其中T为1点到2点（或2点到3点）之间的时间间隔，如果在误差允许的范围内等式成立，试验就是成功的。同理，可以验证O点到3点过程、O点到4点过程的机械能是否守恒。 　　6．拆下器材，放回原处。 　　三、数据处理分析 　　好，依据刚才的实验，我们采集整理以下信息： 数据 序号 下落高度hn（m） 瞬时速度vn（m/s） 减少的重力势能mghn（J） 增加的动能m（J） 1 2 3 4 5 　　实验结论： 　　在实验误差允许的范围内，重锤减少的重力势能 增加的动能，所以，总的机械能是 。 　　过渡：另外，我们还有一些细节问题需要特别注意，下面一起来汇总。 　　注意事项： 　　1．本实验中的阻力（空气阻力、纸带阻力）是客观存在的，只有当重锤的重量足够大，才能确保阻力远小于重力，近似满足机械能守恒的条件。 　　2．如果我们得到的式子是mgh2＜m，是正常的，因为有介质阻力作负功；反之，如果得到mgh2＞m，则说明实验有问题。 　　3．取第一、二点间距为2mm进行数据处理的道理是：只有当振针抬起的一刻释放纸带，才会有第一、二点之间的距离为2mm ，反之，如果振针运动到空中时释放纸带，则第一、二点之间的距离必然会小于2mm（因为运动时间不足0．02s）。对于第二种情形，则相当于初速度打第一点时初速度不为零（事实上是“小于”零），所以不是本实验所规定的考查过程。 　　很显然，如果我们考查的是中途的任意两点之间的过程，则2mm的这个要求是不必要的。 　　4．本实验不需要测量重锤的质量。 　　5．重力加速度不能取10m/s2，因为这是一个考查实际重力势能变化的问题。加速度也不能通过纸带求出，如果是这样，我们所验证的守恒关系将是一个恒等关系──从理论的角度看，本实验可以这样看：重锤的加速度从多大