化学：1.2《同位素和相对原子质量》教案（沪科版高一第一学期）.docVIP

第二节 同位素和相对原子质量 教学目标： 1.理解同位素的概念，进一步掌握原子的构成。 2.能根据元素中各同位素的原子百分含量，计算元素的平均相对原子质量。 3.理解C-14在考古断代中的应用。 4.学习物质的量概念，学会物质的量，物质的质量和微粒数三者之间的简单换算。 情感目标：通过学习同位素在考古断代中的应用，了解我国的考古文化。 知识讲解： 一.同位素 思考1：我们是如何知道文物年代的？学生讨论 思考2：查阅资料，说出碳的两种不同原子之间是什么关系？ 探究：同位素是怎样发现的？ 提出问题：卢瑟福发现元素具有三种辐射，辐射以后变成了什么元素？这些元素性质如何？ 实验事实：有些元素质量相同，而化学性质不同；有些元素的质量不同，化学性质却相同。 同位素概念的提出：1913年，英国科学家索第提出了同位素的概念。 思考3：为什么同位素的化学性质相同，质量却不同？ 推测：化学性质相同，表明他们的结构相同。元素的化学性质是由原子的核外电子排布所决定的。化学性质相同，一定时原子核外电子排布相同。 结论：同位素具有相同的质子数，不同的中子数。 思考4：查阅资料，同位素有什么特点？ 结论：1.各同位素原子的化学性质完全相同，但它们的相对原子质量一定不同。2天然存在的各同位素原子，他们所占的原子百分数是保持不变的。 思考5：同位素的应用十分广泛，用的较普遍的有什么方面？ 探测金属器件缺陷，粮