化学：10.1《测定1mol气体的体积》教案（沪科版高二第一学期）.docVIP

课题：测定1mol气体的体积 ——测定常温下1molH2 的体积 【对教学设计的一些思考】 1.一般的学生实验大多数为验证实验，学生发散性思维很少，抑制了学生个性发展，缺乏以问题中心的问题解决式的实验内容。通过探究性的化学实验设计，训练学生不断发现问题→提出问题→解决问题，培养学生的创造性思维和将化学原理演变为实验原理的实践能力。在解决新问题过程中追求不断完善实验设计的目标意识，用熟悉的仪器设计出不熟悉的装置，在寻求解决新问题的途径中追求思维的创新意识。  2.让课堂成为学生展示自我的舞台，学生是主角，而教师是一个引导者和服务者。多给学生一些思维的空间，使学生在解决问题的过程中，逐步建立起正确的分析和解决问题的逻辑思维方法，增强学生的自信心，有助于培养学生的创新思维和变通能力。 3.本堂课以实验装置设计中的问题为基础，让学生带着改进的实验装置设计中可能存在的问题进行试验，在实验中发现新的问题，激发学生的好奇心，让学生处于积极思维的状态。为了试验设计成功，安排了合作学习，按学生自己设计的装置的原理相似性，把学生分4-5大组，通过讨论，形成共同改进的装置，实验时两人一小组操作。在实验装置的设计过程中，让学生直接感受科学需要严谨，科学需要创新。 4. 实验评价：化学实验更应重视对学生设计、动手、解决实验问题的能力的考察和评价。让学生体会不断改进实验设计的