02第二章 学与教的理论.ppt

某种程度上， 它是指利用网络来支持学习，另一方面它又指在网 络中如何学习。 * 建构主义理论的教学方法 情境性（抛锚式）教学 实例式教学或基于问题的教学 要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。 在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了，就像轮船被锚固定一样。 建构主义理论的教学方法 支架式教学 提倡为学习者建构一种对知识理解的概念框架，促进学习者对问题的进一步理解。 事先把复杂的学习任务加以分解，便于把学习者的理解逐步引向深入。 对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架，使得学习者自己能沿着“支架”逐步攀升，完成对复杂概念意义建构。 建构主义理论的教学方法 支架式教学环节 搭脚手架： 进入情境： 独立探索： 合作学习： 效果评价： 建构主义理论的教学启示 自上而下的教学设计及知识结构的网络概念 情境性化教学 重视社会性互动 4.联通主义学习理论 人类正处于全面步入数字时代的变迁之中，信息种类和知识数量急速增加，导致了信息“碎片化”（ Fragmentation）的产生。 信息碎片化，进而带来知识碎片化、时间碎片化、空间碎片化、关系碎片化、思维碎片化、体验碎片化等，人类开始进入“碎片化时代”！（祝智庭，2012） 碎片化时代 根据认知负荷理论，人类的工作记忆(7±2个组块) 容量有限，当信息量过大，以至于超出工作记忆容量，导致加工难以顺利进行的时候，信息超载就发生了。 信息超载 传统学习是把外部世界的知识，通过教师的讲授迁移到学生的大脑里面。 我们生存的世界信息越来越多，知识越来越多，信息和知识正以指数的形态加速膨胀， 但每一个人学习的时间和学习的容量是有限的，我们如何以有限的时间、有限的学习能力、 有限的大脑存储空间来应对无穷无尽的知识？ 传统学习观之反思 “学习不再是一个人的活动，学习是连接专门节点和信息源的过程。”—— 乔治·西蒙斯 联通主义理论就是学习网络，含义是指把学习看作是网络的形成过程。—— 联通主义和MOOCs的发起人斯蒂芬·唐斯 由于信息以分布式知识表征形式存在于学习网络的各结点中，我们需要用一定的结构将这些结点联通起来，通过不断地提炼、重构、解释来形成新的知识，从而构建人与内容共通的技术增强型学习网络。这种循环使得学习者通过他们所建立的连接在各自的领域保持不落伍； 正如西蒙斯所指出，联通主义是一种经由混沌、网络、复杂性与自我组织等理论探索的原理的整体。 基本观点 其实质是一种基于“关系中学”(learning by relationships)”的“分布式认知(distributed cognition)”观念。 理论本质 认知不仅仅发生在我们的头脑之中， 还发生在人和工具之间的交互过程之中。 分布式认知超越了认知是个体级别上的信息加工过程的传统的认知观点，认为认知的本性是分布式的，认知是通过内部表征（如个体的记忆）与外部表征（如计算机或纸表征的信息和知识）之间的传播和转移发生的。 分布式认知（ Distributed Cognition） 人机协同是信息时代 人的基本思维方式 学习流程再造 Learning Process Re-engineering LPR 你需要 生活—交流交往 媒体--电视广播 纸媒--书籍报刊 工作--实践、培训 学习--学校教育 人脉/智慧 资源/内容 人（大脑） 发布 保存 互联网 工具/软件 存储/发布 共享 学习流程再造 Learning Process Re-engineering 学习流程再造 Learning Process Re-engineering 如果我们整天忙于追踪前沿，我们就很难静下心来反思和创造，那我们就不会认真地消化和吸收知识。 西蒙斯本人也意识到“生活的美丽总是驻留在忙碌的表面下。我们怎样来鉴赏宁静？我们这一代人是否已经越过了沉思和静默，走向浮躁和躁动？我们的人性将会怎样改变？” 观点反思 习题 1 行为主义理论的主要观点是什么？ 2 斯金纳程序教学的理论基础是什么？它有哪些教学原则？ 行为主义理论的观点在教育技术应用中有哪些借鉴？ 苛勒的顿悟说与行为主义理论的主要区别是什么？ 布鲁纳的认知发现说的基本观点是什么？ 加涅的信息加工学习论对教育技术有什么影响？ 建构主义理论的主要观点是什么？ 建构主义理论指导下的教学方法主要有哪些？ 支架式教学包括哪几个环节？ 谈谈你对各