走一步再走一步(解释走一步再走一步的意思;加“我”的心理描写)课件.pptVIP

教学目标 1、复述故事情节，把握课文内容。 2、学习伏笔与照应，品味富有表现力的语言。 3、体会本文阐发的化大为小，战胜困难的生活哲理。 4、多角度阅读，提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。 作者简介 莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( )  3、一共有几个孩子去爬悬崖？有名字的是哪两个？ 5、事件经过？ 1、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？ 伏笔与照应 文章在第四自然段交代“我”体弱多病和“母亲叫我不要去冒险的训诫”，目的是为了写“我”胆小、被困悬崖埋下伏笔;其他孩子都爬上悬崖顶，开始嘲笑“我”无能，而只有“杰利看起来好像只有点儿不放心”，为下文杰利带着父亲来“救”我埋下伏笔。 作用：这些伏笔，为故事的展开提供可以连成圆滑曲线的点，使故事 情节的发展环环相扣，顺畅自然。 山高崖陡 身体瘦弱 内心的恐惧（“我”心理描写） 2、“我”是怎样脱险的？ A、杰利带来了我的父亲。（听见） B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。） 脱险的过程 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 4、为什么不要想着距离有多远？ （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 。 （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难 。 （三）、结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境。 （四）、启示（ 24 ）化大困难为小困难，战胜困难。 本文可以分四部分，具体如下： 本文通过记叙童年时一次“遇险”和“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生道理：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一步步走下去，定能战胜困难，取得最后胜利。 启示： 1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。 爬下悬崖 毫无信心 萌发信心 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） （记事） 启示： （说理） 直接突出中心 与中心有关，但不很重要 与中心无关 根据中心 考虑详略 ——略 ——舍 ——详 《我的好友——杰利》 详略舍安排参考 爬悬崖的原因 我爬上去的心理 杰利去叫父亲 父亲指导我下悬崖 略 略 详 略/舍 议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情。 以小见大，以事喻理 详略舍得当 动手与动脑 3、推己及人。想象文中的人物就是自己，在那时那地，自己会怎样想会怎样做，通过比较体会文章心理描写。 1、圈点勾画。把句子中真切细腻地表现人物心 理变化的词语找出来。 2、批注心得。把自己对这些精彩词语的理解写 下来，如果感到有疑问也应该及时写好批注。 第二课时 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示，生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。 * * 作者：梁建东 走一步 再走一步 第一课时 本文是叙事散文 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点