1第三单元发展史课件.pptVIP

“心理学仅有一个短暂的历史， 却有着一个漫长的过去。” ——艾宾浩斯 科学心理学的诞生 威廉·冯特 1879年在莱比锡大学建立第一个心理实验室 构造主义 代表人物 冯特 铁钦纳 研究方法：内省 主要观点 心理学应该研究人们的直接经验即意识 了解意识的关键在于了解其结构 评价 贡献：使心理学脱离哲学和生理学而成为一门独立的科学，在感知觉等研究方面作出了贡献。从负面启发了机能主义、行为主义和完形主义心理学的发展，充当了批评的靶子。 局限性：将动物心理学、儿童心理学排除在心理学研究之外，研究过于狭窄，将元素主义和内省主义推进到极端，束缚了心理学的发展。 机能主义 代表人物 詹姆斯 杜威 研究方法 内省法、观察法、测验法 主要观点 心理适应观：心理是动物与人对环境适应的一种机能，并与外部世界同步发展和相互作用。心理生活具有适用性、目的性和有用性。 心理活动是一个连续的整体，而不是割裂的片段和静止的状况；心理只意味着一种机能，而机能又经常处于一个协调之中。 心理学应研究个体适应环境时心理或意识的功能，而非分析意识的元素 评价 贡献：强调人的心理活动的整体性、活动性和适用性，使心理学的研究重心从有机体的内部构造转向到有效适应生活条件的活动过程，提出了一种开放的动态的心理观，并成为美国心理学的特征和主流。 局限性：具有外在目的论、神秘主义和生物主义倾向 格式塔学派 代表人物 格式塔学派 主要观点 格式塔（Gestalt）在德文中即“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨 整体不能还原为各个部份，各种元素的总和，整体先于部份而存在 反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体的意义 研究方法 重视实验 著名实验：似动实验、顿悟实验 局部线索（Local cues）在认知上都是合理的，但整体（Global）来看，却是一幅不可能的图画，正符合格式塔心理学的概念 “整体总比部分相加还要多。” 评价 坚持心理现象的整体观具有重要的方法论意义，在似动等知觉研究领域有丰硕的成果；开创了认知学习理论的先河，推动了团体心理学和社会心理学的发展。 局限性： 夸大了心理的能动性，用先验的和主体的模式来解释心理形成的完整性有先验唯心主义之嫌疑；只重视系统的，非历史的、当前场的作用，忽视历史和发展的因果分析。 一个观点 梦不是空穴来风，不是毫无意义的、不是荒谬的、也不是一部分意识的昏睡，而是有少部分乍睡还醒的成分。他完全是有意义的精神现象，实际上，是一种愿望的达成。它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。 精神分析学派的代表人物 弗洛伊德：奥地利精神病学家，精神分析学派的创始人。 阿德勒：奥地利精神病学家，精神分析学派的核心成员，个体心理学创始人。 荣格：瑞士精神病学家，曾创立国际精神分析学会，后又创立分析心理学。 精神分析学派的主要观点 人的心理分为意识和潜意识（无意识），意识包括个人现在意识到的和现在虽然意识不到但可以回忆起来的经验（称为前意识）；潜意识包括本能、欲望等。潜意识是精神分析理论的核心。 人的精神状态是本我、自我、超我三种力量相互矛盾冲突的结果。当自我对本我、超我失去控制时，人就会产生各种焦虑。 自我可以发展出各种无意识的防御机制，来减轻焦虑，如梦、失言等。 以心理治疗时详细的案例研究为主要研究方法。（搜集自传资料、梦的分析和自由联想等。） 潜意识理论（冰山）： 意识、前意识、潜意识 精神分析心理学 人格理论 “本我”：潜意识的深处，人格中最原始的部分。 “本我”要求满足基本的生物需求，毫无掩盖与约束，寻找直接的肉体快乐。遵循“快乐原则” “自我”：大部分存在于意识中,小部分是潜意识的，是人格结构中最重要的部分，它是在与环境的接触过程中由“本我”发展而来。遵循“现实原则” “超我”：大部分属于意识层次，类似于良心、良知、理性等含义 。人格中最理性的部分，遵循“至善原则” 精神分析学派 主要观点 人类的行为源于欲望和动机 欲望以无意识的形式支配人的行为，并表现在人的正常和异常行为中 欲望或动机受到压抑是导致精神病的重要原因 精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神得到宣泄 ，从而达到治疗疾病的目的 研究方法 ------ 个案研究 对其的批评 ----- 过分强调无意识的作用 行为主义心理学 行为主义 代表人物 华生（John Watson, 1878-1958） 行为主义的重要特点 否定意识，主张心理学研究行为。 反对内省，主张用实验方法。 否认遗传和本能对心理发展的作用，推崇教育决定论和环境决定论。 刺激（S）－反应（R） 刺激：引起有机体行为的外部和