第十九章学前教育与家庭、社区及小学材料.pptVIP

第十九章 学前教育与家庭、社区及小学 一、新生入园工作 1.新生入园时孩子的表现 孩子在初入园时的表现主要是由于分离焦虑而带来的一系列行为上的变化。 （1）哭闹 （2）不说话和孤僻不合群 （3）攻击性行为 （4）食欲不振和爱生病等 2.做好新生入园的教育工作 （1）家访 （2）请家长带孩子到园参观 （3）家长陪伴 在孩子初入园的一周内允许家长在园陪伴孩子共同活动。 （4）做好家长工作 （5）创造温馨环境 （6）组织丰富多彩的活动 是使孩子从适应幼儿园生活到喜欢上幼儿园的根本所在。 二、学前教育机构的家长工作 学前教育机构常用的家长工作的方式有随意交谈、家长会、家访、调查问卷、家园联系册等。 应做到： 1.深入了解每一位家长的需要和特点 2.调动家长参与教育的积极性 3.尽可能多地为家长提供经验共享的机会 4.家长工作应着力于解决实际问题 三、幼小衔接工作 1.概念：指幼儿园和小学根据学前儿童身心发展的阶段性和连续性的规律，以及学前儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个学段的衔接工作。 2.幼小衔接工作的任务 （1）使儿童能够尽快地适应新生活 （2）为儿童终身发展服务 * 案例： 家长的倾述： 一年级的学生小婧的家长倾述：小婧刚上学那阵子，每天放学回来还都挺高兴的，也能主动写作业，可开学不到一个月，放学回来就不高兴，也不爱写作业了，还说“好好写，也得不到小红花，小学还不如幼儿园好”。 * 案例： 老师的投诉： 放学接孩子时，老师告诉家长：“她上课思想开小差，做小动作，有时想说话就说话，影响了正常教学。”回家后家长批评了她。 * 案例： 孩子的变化： 家庭作业没有家长提醒，她从来不主动做，只有家长在旁边监督，才勉强做一些，只要家长一离开，她马上就会玩这个弄那个，就算眼前没什么可玩的，也是玩笔呀、橡皮呀或者干脆发呆。 为了这个事家长不知跟她讲了多少遍道理，奖也奖过，骂也骂过，打也打过，就是不见效果。 有天早上，她突然说：“我不去上学了，就是不去上学了！” * 3.幼儿园教育与小学教育的差别 社会及成人对儿童的要求和期望不同 环境设备的选择与布置方式的不同 师生关系的不同 教育教学任务、儿童的主导活动以及学习方式的不同 作息制度与生活管理方式的不同 * 孩子眼中的区别 1、幼儿园不能带水壶，老师会为小朋友倒水，小学要自带水壶喝水。（安全问题） 2、幼儿园的教室贴一些可爱的图画，小学的教室贴国旗和一些字，有两块大黑板，墙上会贴同学的优秀作业。（开始有竞争） 3、幼儿园上、下课没有铃声，下课时老师会摇铃鼓，比较慢；小学上、下课有铃声，比较快。（开始有课程意识） * 孩子眼中的区别 4、幼儿园没有体育课，只有活动课；小学的课多，有体育、有唱游课。（课程内容丰富） 5、幼儿园一人一把椅子，8人一小组；小学两人一条椅子，大家分成一排排地坐。（授课方式不同） 6、幼儿园有吃的，有让人睡觉的床，有窗帘；小学没吃，没睡，没窗帘。（窗帘反映小学配套设施不足） 7、幼儿园的老师上课不用书，小学老师上课有书。（小学开始有教材） 8、幼儿园老师少，小学老师多。（由课程决定） 9、幼儿园没作业，小学作业多。（做了作业就没时间玩） 孩子眼中的区别 * 孩子眼中的区别 我问孩子：你喜欢幼儿园还是小学？孩子回答：小学，因为中午可以回家跟姥姥谈话。（出乎我意料，原来，孩子还是喜欢与家人相聚。学校为何不能让孩子喜欢呢？） 再问：你喜欢幼儿园老师还是小学老师？孩子回答：幼儿园老师，因为她们更疼我。（小学老师经常批评孩子，欠交作业或提问不好或家长没写回条，都会凶恶地骂孩子。） 以上是孩子初读小学时的感受。 * 家长眼中的区别 1、孩子读幼儿园时，家长总会以欣赏的眼光看孩子；孩子读小学了，家长对孩子评价的标准多了成绩这一项指标，经常有意无意地拿孩子与别人的孩子作比较。（特别是爷爷姥姥） 2、孩子读幼儿园，家长没压力，读小学了，就开始有了压力，压力来自老师的追问、老师的眼光、每次考试后邻居的询问。（我很怕他老师打电话给我，虽然我才接过一次；姥姥很怕孩子留堂，因为留堂就是欠作业，免不了老师的冷眼和冷语，老师连家长都批评。） 3、孩子玩耍的时间少了，埋头写作业的时间多了。（作业总是重复） 4、批评孩子的次数多了，因为总要提醒他写作业，纠正坐姿等。（孩子玩心太重，无法主动、自觉完成作业） 家长眼中的区别 四、幼儿上小学面临的注意困难 1.身体适应方面 2.社会适应方面 （1）缺乏任务意识和完成任务的能力 原因是家长和老师平时对孩子的事情包办过多，不给孩子独立完成某种任务的机会，使孩子很少能够体验依靠自己的力量完成某种任务之后的成功感。 （2）缺乏规则