2015-2016学年度七年级语文上册 12《本命年的回想》课件 （新版）苏教版.pptVIP

 为什么作者说“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？这种特殊的感觉你是否有过？是在什么情况下感受到的？ “舍不得吃”是因为腊八粥珍贵、可爱、好吃，出于珍惜、节约心理，好日子要细水长流，从而舍不得吃。 “吃起来却没个够”是因为太好吃——吃起来就忘了其他，怎么吃也不够瘾，吃了还想吃，两者既矛盾又统一，人儿真实可爱，富于情趣。  阖家团聚包饺子，谁吃到包着 制钱的饺子最有福，一年走红运。 送灶王爷时, 为什么要在他的嘴唇上抹糖? 叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。” 灶王爷和门神真能满足人们的愿望吗？为什么写这些？是宣扬封建迷信吗？ ——虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的可爱又可笑。  腊月初一： 炒年货 预热 腊月初八： 吃腊八粥 买糖果 增温 腊月二十三: 挑绒花 杀牲畜 备食物 送灶神 换门神 发烧 正月初一： 大年三十： 除夕守岁 红 火 拜新年 过年大家谈 今昔对比 2、说说几十年前过年的风俗与现在有何异同？这些不同说明什么？ 说一说： 现在过年有哪些新方式？ 新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游…… 寄予的期盼： 辛苦一年，欣喜五谷丰登，享用劳动果实； 展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福； 合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。  课外延伸 立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载某国已打算将“端午节”申请为该国的“文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。  每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗？ 春回大地千峰秀 爆竹两三声人间是岁 日暖神州万木荣 梅花四五点天下皆春 爆竹一声除旧 天增岁月人增寿 桃符万户更新 春满乾坤福满楼  小结 这节课，我们通过学习课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析文章的第四段，学习了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。课后请同学们去收集一些关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。 晨曦出现的第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，在新年来临之际，我送上最真挚的祝福：“新年快乐！” 感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……请接受我新春的祝愿，祝你平安幸福。 大家一起写贺新春短信 正方：过年在新时期仍有意 义，应延续这 个风俗 反方：过年已失去原有的作用，可以取消这个风俗 只有将传统文化与现代文明相结合，才能让所有的人都轻松愉快地过上舒心年。 未来怎样过年才更健康快乐? 春节包含着中国几千年的历史沉淀，包含着人们对美好生活的期盼。当然，它也存在一些不足之处。那么，在新时代，我们应该怎样来过年呢？ 写一份建议书，提出一些既不失春节的含义，又符合新时代发展的过年建议。 课 后 练 习 除了春节，你还了解哪些民风民俗？世界各国的民俗风情，你知道吗？下课以小组搜集资料，整理成文。 * 学习目标 知识与能力 :1．学生自己动手查字典，掌握字词的正确读音。 2．学习独立阅读，整体感知，按时间的推移，讲述过大年的火热景象。 3．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。 4．提高自我阅读的能力。 过程与方法: 学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。 情感、态度与价值观 :回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。 教学设想 教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时习俗的了解，引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括习俗、比较异同、探究联想三大板块。 走近作者 刘绍棠，现代作家。40多年文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。1991年7月1日，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业作出突出贡献”专家。1992年5月，北京通县建立刘绍棠文库，授予“人民作家，光辉乡土”纪念牌。多次载入各国《世界名人录》，《世界作家名人录》。 这篇散文写的是他家乡京