2017《名师A计划》高考物理（全国通用）一轮总复习配套课件：第六章　机械能及其守恒定律6.5.pptxVIP

第5讲　实验五:探究动能定理;一、实验目的 1.通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系。 2.通过实验数据分析,总结出做功与物体速度平方的正比关系。 二、实验原理 1.不是直接测量橡皮筋对小车做的功,而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做的功W、2W、3W… 2.由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出,也可以用其他方法测出。这样,进行若干次测量,就得到若干组功和速度的数据。 3.以橡皮筋对小车做的功为纵坐标,小车获得的速度为横坐标,作出W-v或W-v2曲线,分析曲线,可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系。 ;三、实验器材 　小车(前面带小钩)、100~200 g砝码、长木板,两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器时不用学生电源)、5~6条相同的橡皮筋、刻度尺。 四、实验步骤 1.按如图所示将实验仪器安装好,同时平衡摩擦力。 2.先用一条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋对小车做的功为W1,将这一组数据记入表格。 3.用2条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这样橡皮筋对小车做的功为W2,测出小车获得的速度v2,将数据记入表格。 4.用3条、4条……橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。 ;五、数据处理 1.测量小车的速度:实验获得如图所示的纸带,为探究橡皮筋弹力 做功和小车速度的关系,需要测量弹力做功结束时小车的速度,即小车做匀速运动的速度,应在纸带上测量的物理量是:A1、A2(或A2、A3)间的距离x,小车速度的表达式是 (T为打点计时器的时间间隔)。 2.我们可根据实验测得的数据,分别作出W-v曲线、W-v2曲线、W-v3曲线……哪一种图象更接近于过原点的倾斜直线,功与速度之间就是哪一种正比关系。 六、误差分析 1.误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一,使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比。 2.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 3.利用纸带计算小车的速度时,测量不准带来误差。 ;七、注意事项 1.平衡摩擦力很关键,将木板一端垫高,使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动,从而找到木板一个合适的倾角。 2.测小车速度时,纸带上的点应选均匀部分的,也就是选小车做匀速运动时打出的点。 3.橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值。 4.小车质量应大一些,使纸带上打的点多一些。 ;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;考点二;1.在“探究动能定理”的实验中,关于橡皮筋做的功,下列说法中正确的是 ( B ) A.橡皮筋做的功可以直接测量 B.通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C.橡皮筋在小车运动的全过程中始终做功 D.把橡皮筋拉伸为原来的两倍,橡皮筋做功增加为原来的两倍;2.在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中,某实验探究小组的实验装置如图甲所示。木块从A点静止释放后,在1根弹簧作用下弹出,沿足够长的木板运动到B1点停下,O点为弹簧原长时所处的位置,测得OB1的距离为L1,并记录此过程中弹簧对木块做的功为W。用完全相同的弹簧2根、3根……并列在??起进行第2次、第3次……实验,每次实验木 块均从A点释放,木块分别运动到B2、B3…停下,测得OB2、OB3…的长度分别为L2、L3…作出弹簧对木块做的功W与木块停下的位置距O点的距离L关系的图象,如图乙所示。 ;?