《教师参考》粤教版（高中语文）必修5：第16课 段太尉逸事状 同课异构课件1.pptVIP

【皆断头注槊上】 “断头注槊上”——即枭首示众。“注槊上”，把人头系在长枪上。“注”，附著。槊，丈八长矛。 【植市门外】 “植”——动词，立。 【晞一营大噪，尽甲】 “一营”——满营。 “尽甲”——全部穿上盔甲。尽，全、都。甲，名词用作动词，穿上盔甲。 【孝德震恐】 “震恐”——震惊、恐惧。 【无伤也，请辞于军】 “无伤也”——对您无伤害、没关系。 “请辞于军”——请允许我到邠州军中去解说。请，请求对方允许自己做某事。辞，解说，名词用作动词。 【太尉尽辞去】 “辞”——推辞。 【选老蹩者一人持马】 “蹩”——跛脚。 “持马”——牵马。 【甲者出】 “甲者”——全副武装的士兵。 【吾戴吾头来】 “戴”——戴的东西可与头分开。“戴吾头”，表明随时可能丢掉脑袋，表现了段太尉大无畏的精神。 【因谕曰】 “因谕”——趁势开导。因，就势、趁机。渝，开导。 【尚书固负若属邪】 “固”——真的、确实，副词。 “若属”——你们。 【奈何欲以乱败郭氏】 “奈何”——为什么。 “败郭氏”——指毁坏郭家功名。“败”，毁坏。 【副元帅勋塞天地，当务始终】 “塞”——充满。 “当务始终”——应当努力做到有始有终。务，努力从事。始终，此是偏义词，偏于“终”。 【尚书恣卒为暴】 “尚书恣卒为暴”——兼语句。“卒”做 “恣”的宾语，做“为暴”的主语。 【欲谁归罪】 “欲谁归罪”——即“欲归罪谁”。疑问代词作宾语，前置。 【罪且及副元帅】 “且”——将。 “及”——殃急。 【杀害人】 “杀害人”——“杀害”在本文中不是双音词，而是“杀”“害”组成并列词组共同支配宾语“人”。 【如是不止】 “如是”——象这样。 【尚书倚副元帅不戢士】 “倚”——依靠。 “戢”——管束。本义是收藏，引申为收敛，再引申为管束。 【其与存者几何】 “与”——介词。省略宾语，即郭氏。 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏酿器，酒流沟 中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门 外。晞一营大噪，尽甲。 太尉暂任都虞候一个月后，郭晞手下的土兵十七人入街市拿酒，又用刀刺伤了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟中。太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵骚动起来，全部披上铠甲。 孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞 去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老 卒，何甲也？吾戴吾头来 矣。”甲者愕。 白孝德大为震惊恐慌，召见太尉说：“你打算怎么办？”太尉回答说：“不要紧，请让我到军营中去劝说。”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部辞退了。解卜佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说：“杀一个老兵，何必全副武装？我顶着我的脑袋来了。”全副武装的士兵惊愕了。 因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。” 晞出见太尉，太尉曰： “副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱， 太尉于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要以变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。”郭晞出来见太尉，太尉说：“副元帅功勋充满天地之间，应当力求全始全终。现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。 乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名其与存者几何？” 在天子身边制造变乱，要归罪于谁？罪将连累到副元帅。现在邠地邪恶之人用财物行贿，把自己的名字混进军籍中，杀害人，像这样不加以制止，还能有几天不会引起大乱？大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵，这样一来，那么郭家的功名还能保存多少呢？” 第二部分总结：第二个事例是更早些时候，段秀实时任营田官，他的顶头上司泾州节度使焦令谌掠夺百姓田地，不顾天灾，依然勒索田租，伤天害理。段秀实委婉陈词，反而惹怒了对方，以致佃农被杖击垂死。段秀实没有和焦令谌正面冲突，而是亲自为农民敷药哺食，并卖掉坐骑为农民交纳田租，从而感动了焦令谌。 段秀实以自己的体察百姓疾苦的实际行动感化了上司，绵中藏针，柔中有刚，处理方法十分得体。不论焦令谌是否真的“大愧”而“自恨死”，都表现了作者对段秀实仁义爱民思想品德的崇敬和赞扬。 第四段: 【晞再拜】 “再拜”——拜了两次。再，二。 【愿奉军以从】 “奉”——率领。 【顾叱左右】 “顾”——回头。《说文解字》：“ ，还视也。”即回头看。 “瞻前顾后” 【皆解甲散还火伍中】 “散还火伍”——散开回到队伍中去。古代兵