《课时讲练通》2014-2015学年高中物理人教版选修3-1教师用书配套课件：第三章 3几种常见的磁场 .pptVIP

【解析】如果已知电流的方向,可用安培定则判断磁感线的方向。如果已知小磁针静止时N极指向,那么小磁针N极所指方向就是磁场方向。 答案:用安培定则来判断,分别如图所示。 【变式训练】(多选)如图所示,一束带电粒 子沿水平方向虚线飞过磁针上方,并与磁针 方向平行,能使磁针N极转向读者,那么这束 带电粒子可能是(　　) A.向右飞行的正离子 B.向左飞行的负离子 C.向右飞行的负离子 D.向左飞行的正离子 【解析】选C、D。带电粒子沿水平方向虚线飞过磁针上方,并与磁针方向平行,能使磁针N极转向读者,则知电流的磁场在磁针所在处是垂直于纸面指向读者的。依据安培定则可得,电流的方向水平向左。因此,如果这束带电粒子是正离子,则向左飞行;如果是负离子,则向右飞行。故正确答案为C、D。 主题三 分子电流假说　匀强磁场、磁通量 【情境探究1】安培提出了分子电流假说,能够解释一些磁现象。 (1)安培提出的分子电流假说的基本内容是什么? 提示：安培认为,在原子、分子等物质微粒内部存在着一种环形电流,使得每个微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。 (2)分子电流假说怎样解释磁化和退磁? 提示：铁棒在未被磁化时,内部分子电流的取向是杂乱无章的,它们的磁场互相抵消,对外不显磁性。当铁棒受到外界的磁场作用时,各分子电流的取向变得大致相同,铁棒被磁化,两端对外界显示出较强的磁作用,形成磁极。当磁体受到高温烘烤或猛烈撞击时,分子电流的取向变得杂乱无章而失去磁性。 【情境探究2】观察如图所示的匀强磁场,思考并讨论: (1)怎样才能获得匀强磁场? 提示：距离很近的两个平行的异名磁极之间、相隔适当距离的两个平行放置的线圈通电时的磁场可以看作匀强磁场。 (2)匀强磁场磁感线有怎样的特点? 提示：匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线。 【情境探究3】磁通量是既与磁感应强度B和面积S有关,又与B和S所成角度有关的一个物理量,思考并回答下面的问题: (1)磁通量的概念是怎样的? 提示：在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一个与磁场垂直的平面,面积为S,把B与S的乘积叫作穿过这个面积的磁通量,用Φ表示,即Ф=BS。 * 3　几种常见的磁场 重点:1.知道磁感线的特点及各种磁场的磁感线的分布特点。 2.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。 3.正确理解磁通量的概念并能进行有关计算。 难点:1.各种磁场的磁感线分布特点。 2.匀强磁场磁通量的计算方法。 1.知道磁感线的定义和特点,了解几种常见磁场的磁感线分布。 2.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 3.知道磁现象的电本质,了解安培分子电流假说。 4.知道磁通量的定义,知道Φ=BS的适用条件,会用这一公式进行计算。 核心提示 目标定位 一、磁感线 1.定义:在磁场中画出的一些有方向的曲线,在这些曲线上每一 点的切线方向都跟这点的___________的方向一致。 2.特点: (1)磁感线是为研究磁场方便而假想的具有_____的曲线,实际 并不存在。 磁感应强度 方向 (2)磁感线的疏密程度表示磁场_____,磁场强的地方磁感线 _____,磁场弱的地方磁感线_____。 (3)磁感线上每一点的_____方向就是该点的磁场方向。 (4)磁感线在空间不能_____,也不能相切和_____。 (5)磁场中的任何一条磁感线都是_____曲线,在磁体外部由__ 极指向__极,在磁体内部由__极指向__极。 强弱 密集 稀疏 切线 相交 中断 闭合 N S S N 二、安培定则 1.通电直导线:右手握住导线,让伸直的拇指所指 的方向与_____方向一致,___________所指的方向 就是磁感线环绕的方向。(如图) 2.环形电流:让右手弯曲的四指与_________方向一致,伸直的 拇指所指的方向就是环形导线轴线上_______的方向。(如图) 电流 弯曲的四指 环形电流 磁感线 3.通电螺线管:右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向跟 _____的方向一致,拇指所指的方向就是螺线管_____磁感线的 方向。(如图) 电流 内部 三、安培分子电流假说 1.内容:安培认为,在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一 种_________,即分子电流。分子电流的两侧相当于两个_____。 (如图) 2.磁现象的电本质:磁铁的磁场和_____的磁场一样,都是由电荷 的_____产生的。 环形电流 磁极 电流 运动 四、匀强磁场 1.定义:_____、_____处处相同的磁场。 2.磁感线:间隔相同的_____直线。 3.实例:距离很近的两个异名磁极间的磁场,相隔适当距离的 两_____放置的通电线圈,其中间区域的磁场都是匀强磁场。 强弱 方向 平行 平行 五、磁通量 1.定义: