【创新设计】2015-2016学年高一物理人教版必修1配套课件：第三章 第7讲 实验：探究求合力的方法.pptVIP

解析　本实验的目的是探究求合力的方法，因此应选择任意情况下的两个力与合力的关系，D错误； 选用轻质小圆环是为了减小水平方向偏移的误差，合力与分力之间是等效替代的关系，撤去F1、F2，改用一个力拉小圆环，仍使它处于O点，以确保等效，弹簧测力计在使用前校零是为了使力的大小读数准确，A、B、C是必要的. 答案　D　 (3)图丙中F′是用一个弹簧测力计拉小圆环时，在白纸上根据实验结果画出的图示.F与F′中，方向一定沿GO方向的是____. 解析　当用一个弹簧测力计拉小圆环时，因圆环为轻质小圆环，故弹簧测力计的拉力与橡皮条的拉力平衡，其方向一定与橡皮条的拉力方向相反，即一定沿GO方向的是F′. F′ * * * 第7讲　实验：探究求合力的方法 第三章—— 第7讲　实验：探究求合力的方法 目标定位　 1.练习用作图法求两个力的合力. 2.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则. 1 预习导学 梳理·识记·点拨 2 课堂讲义 理解·深化·探究 3 对点练习 巩固·应用·反馈 预习导学 梳理·识记·点拨 1.实验原理：一个力F的作用效果与两个共点力F1和F2的共同作用效果都是把橡皮条结点拉伸到某点，则F 为__________ __，作出F的图示，再根据力的平行四边形定则作出F1和F2的合力F′的图示，比较F′与F在实验误差允许范围内是否 ，即得到互成角度的两个力合成是否遵循平行四边形定则. F1和F2的合 力 大小相等、方向相同 想一想： 每次实验都必须保证结点拉伸到的位置不变，这样做的目的是什么？ 答案　为了使合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同. 2.实验器材：方木板、白纸、图钉若干、细芯铅笔、橡皮条一段、细绳套两个、弹簧测力计两个、 、 . 三角板 刻度尺 课堂讲义 理解·深化·探究 一、实验步骤 1.在方木板上用图钉固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点，在橡皮条的另一端拴上两个细绳套. 2.用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点的位置、细绳的方向，并记录两弹簧测力计的读数. 3.如图乙所示，按适当的比例作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板，以F1、F2为邻边画出平行四边形，并画出对角线F′. 图1 4.用一个弹簧测力计把橡皮条拉到同一位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳的方向，并用同样的比例作出这个力F的图示. 5.比较F与F′的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，从而验证平行四边形定则. 二、误差分析 1.弹簧测力计使用前没调零会造成误差. 2.使用中，弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的外壳和纸面之间有摩擦力存在会造成误差. 3.两次测量拉力时，橡皮条的结点没有拉到同一点会造成偶然误差. 4.两个分力的夹角太小或太大，F1、F2数值太小，应用平行四边形定则作图时，会造成偶然误差. 三、注意事项 1.结点 (1)定位结点时要力求准确； (2)同一次实验中橡皮条结点位置必须保持不变. 2.拉力 (1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向； (2)应使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内； (3)两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小. 3.作图 (1)在同一次实验中，选定的比例要相同； (2)严格按力的图示要求和作图法作出平行四边形，求出合力. 例1　如图2所示是甲、乙两位同学在“探究求合力的方法”的实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，则可以判断________(填“甲”或“乙”)同学的实验结果是符合事实的. 图2 解析　由题可知，F为F1和F2通过平行四边形定则所得的合力，而F′是F1和F2的等效力，即用一只弹簧测力计拉橡皮条时的拉力，显然F′的方向应在橡皮条的方向上，故甲同学的实验结果是符合事实的. 答案　甲 借题发挥　理解实验原理是做好实验的关键，实验器材的选择、实验方案的设计、实验步骤的安排、实验误差的分析等都必须依据实验原理来进行. 例2 　在“探究求合力的方法”实验中，部分实验步骤如下，请完成有关内容： A.将一根橡皮条的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，另一端绑上两根细线. B.在其中一根细线挂上5个质量相等的钩码， 使橡皮条拉伸，如图3甲所示，记录：____、 ______、______. 图3 C.将钩码取下，分别在