我们怎样听到声音说课.pptVIP

人听到声音的过程 教学过程设计 * 我们怎样听到声音 邢台市第十九中学 李杰 ——说课设计 1 学情分析 2 教材分析 6 教学设计 4 难点分析 展望篇 3 教法学法 5 教学目标 分 析 教 材 地位和作用： 本节为八年级物理上册第一章《声现象》第二节，在上一节学生已探究了声音的产生与传播，本节则与上节紧密相连，重在探究人们接收声音的过程：包括人耳正常听声的途径和利用骨传导听声的方式。 课标层次： 本节的知识内容为“了解”和“知道”层次，但初中阶段对科学探究能力要求较高，通过本节教学，可让学生初步体验科学探究的过程，了解科学探究环节，初步培养学生的观察和分析归纳能力。 学生能力分析 ◆ 物理是八年级学生新接触的学科，初学物理的积极性较高， 个体差异不明显，且学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有 较强的求知欲望。 ◆ 学生已具备一定的归纳能力，能对较简单的问题进行整理 归纳。 ◆ 学生在七年级生物课上已学习了耳朵的构造，为本节奠定 了基础。 ◆ 初学物理，学生并不具备较强的探究能力，故安排了较简 单的探究活动，问题由教师提出，尝试让学生进行猜想和 评估等环节。 教学目标 ◆了解人耳听到声音的过程。 ◆知道骨传导的原理及其应用。 ◆了解双耳效应及其应用。 知识与技能 ◆通过实验和生活经验，体验骨传导和双耳效