什么是卓越教师重点.ppt

教育：服务于儿童成长的事业 服务：理解 -陪伴 -引领 教育是引领的艺术 教师通过什么引领学生？ 教育是引领的艺术 肯定-激励 示范-吸引 挑战-目标 启发-点燃 教师对学生的专业态度 关注——接纳——欣赏 尊重 信任 专业教师什么样？ 儿童专家 学习专家 +学科专家 专业教师 教师的专业成长必须伴随教师的个人成长。 个人成长：健全人格的形成 专业成长：应该怎么做（what to do） 个人成长：应该是什么样的一个人(how to be) 高度重视教育的过程、方式和体验 教育是陪伴、是倾听、是发现、是唤醒 我们教育若想取法西洋，要晓得真正的近代西洋教育，有几大方针。第一，是自动的而非被动的，是启发的而非灌输的，我国教育与西洋古代教育，多半是用被动主义、灌输主义，一心只要学生读万卷书，做大学者。古人的著作，先生的教训，都是神圣不可非议，照此依葫芦，便是成功的妙诀。所谓儿童心理，所谓人类性灵，一概抹杀，无人理会。至于西洋近代教育，则大不同了。自幼稚园以至大学，无一不取启发的教授法，处处体贴学生心理作用，用种种方法启发他的性灵。养成他的自动能力，好叫人类固有的智能，得以自由发展。不像那被动主义、灌输主义的教育，不顾学生心理的状态，只管拼命教去；教出来的人物，好象人做的模型，能言的鹦鹉一般，依人做解，自家决没有真实见地、自动能力。 （蔡元培1921年7月《真正的近代西洋教育》： 《蔡元培选集》，p573） 保全、启发性灵的教育。 自尊、自爱、自信、自强的教育。 英国中小学课程改革培养目标 成功的学习者 自信的个体 负责任的公民 澳大利亚国家课程目标 成功的学习者 自信和有创造性的个体 积极和明智的公民 《澳大利亚年轻人教育目标墨尔本宣言》 塑造国民的主体精神 被关注、被尊重、被信任 自我接纳、自我认同、自尊自信 自主选择、自我担责、自我驱动 自发性、原发性 教师拥有改变一个人一生的力量。 Making a difference 每一天，当教师迈入课堂，他们都将对未来的世界施加影响。 ——菲利普·比格勒 谢谢大家！ 李茂联系方式 电子邮件：limaoyx@126.com * 马斯洛的需求理论 英美的SEAL SEL 教学不仅仅是一个职业，还是一个服务于儿童的使命。因此，我们都要不断地诊断自己的表现，以便更好地为儿童服务，把他们养育好。与此同时，我们还需努力做最好的自己，而不仅仅是做最好的教师。这包括照顾好自己，扮演好我们的其他角色，照顾好生活中那些依赖于我们的人。毕竟，我们教的不只是我们的所知，还有我们的所为。 ——《中国教师报》专栏作家、美国优秀教师威廉·布朗 文化 信念 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 15.在课堂上营造基于公平，积极向上、目标明确、成就导向的文化，并持每个学生都能成功的信念。 长处与短处 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 16.努力寻找并充分开发每一个学生的长处，而非抓住学生的弱点不放。 对领导 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 17.支持学校的领导层，包括主动发起解决问题而非制造问题。 失败 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 18.将他们学生的学业失败部分视为他们自己的失败，并努力扭转。 关心 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 19.对学生的关心不仅限于其学业，还参加学生的比赛、音乐会及展出。 生活态度 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 20.热爱生活，并表现出来。 表现自我 Bassett’s 25 Indicators of Great Teachers GREAT TEACHER… 21.以合适的方式展示自己的精神层面和伦理价值观，如遇“教育良机”则在学