山西省运城市临猗中学人教版高中物理课件 必修一 第三章 相互作用 4 力的合成.pptVIP

视频 【问题思考】 1、实验的目的是什么？ 2、实验中是怎样保证合力和分力的等效的？ 3、力的大小是如何知道的？ 4、力的方向如何确定？ * 4 力的合成 第三章 相互作用 李成斌 学科网 教学目标 知识与技能 1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念. 2.掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力. 3.理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代. 学科网 1、力的等效 1、左边八匹马向左的拉力等于右边八匹马向右的拉力。 2、左边的一头大象向左的拉力等于右边一头大象向右的拉力。 3、八匹马的拉力等效于一头大象的拉力（即一头大象的拉力与八匹马的拉力是相同的）。 2、讨论与交流 学科网 1、合力与分力 当一个物体受到几个力共同作用时，我们可以这样的一个力来代替这几个力，这个力的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个力叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力． 一、基本概念 2．力的合成 求几个力的合力的过程或求合力的方法叫力的合成． 说明：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效替代。而不是物体又多受了一个合力。 3、共点力：如果几个力作用在物体上的同一个点，或者它们的作用线交于一点，这几个力叫做共点力． 图1 图2 图3 如图1、图2为共点力；而图3为非共点力． 3、共点力：如果几个力作用在物体上的同一个点，或者它们的作用线交于一点，这几个力叫做共点力． 3、共点力：如果几个力作用在物体上的同一个点，或者它们的作用线交于一点，这几个力叫做共点力． 3、共点力：如果几个力作用在物体上的同一个点，或者它们的作用线交于一点，这几个力叫做共点力． 一条直线上的力的合成 F1 F2 F1 F=F1 + F2 F2 F1 F=F1 - F2 一个力作用 二力同向 二力反向 二、探究力的合成的方法 规定好正方向，直接加减． 互成角度的力怎样求合力？ F1 F2 （1）器材：橡皮条、细绳套、钩码、滑轮 （2）步骤：①用两个力 F1、F2将橡皮条GE沿直线EC拉长到O点，橡皮条伸长了EO这样的长度，记下O点的位置和F1、F2的大小和方向。（图甲） ②撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿同一直线伸长同样的长度EO，仍使它处于O点,记下F的大小和方向（图乙）。 ③选定标度，分别作出F1、F2、F的图示（图丙） 探究求合力的方法? 效果相同 力F对橡皮条作用与F1、F2对橡皮条作用的效果相同，所以F等于F1、F2的合力。 求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。 3、结论： O F1 F2 F 分力 邻边 合力 对角线 【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向 竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。 解：方法一：（作图法） 取1cm长的线段表示15N的力 　作出力的平行四边形定则如图所示 　　合力大小F＝15 N × (30/6)=75N 合力方向：与F1的夹角为53° 　　或与水平方向成53° 15N F1 =45N F２ =60N F=75N α 解：合力的大小为： 合力与水平面的夹角α为： F1 F２ F α 方法二： （公式法） 结论：多个力的合成──两两逐步合成． F2 F12 F3 F1 F 思考与讨论： （1）如图有F1 ，F2 ，F3 三个力，如何求它们的合力？ ①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： ②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F2 F F1 F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中 较大力的方向相同。 F F2 F1 F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同 三、合力与分力的大小关系： 思考：合力是否一定比分力大？ ③夹角θ越大，合力就越小： F合随F1和F2的夹角增大而减小 结论 ： F合可能大于、等于、小于任一分力 ④合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 两个共点力的大小一定时，两个力的夹角大小与合力大小的关系： 怎么做啊？ 例：有两个力，一个是10N，一个是2N，它们的合力能等于5N、10N、15N吗？这两个力的合力的最大值是多少？最小值是多少？ 强化训练：