XXX市XXX镇廉政文化进农村工作总结.docVIP

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XXX市XXX镇廉政文化进农村工作总结

XXX镇廉政文化进农村示范点建设工作总结 根据市纪委关于廉政文化宣传教育工作的总体安排,我积极开展了廉政文化进农村活动,在教育的内容形式、活动载体以及阵地建设等方面进行了有益的实践与探索,将廉政文化融入到农村政治文明、精神文明和物质文明建设之中,使廉政文化渗透到农村日常生产、生活的各个领域,有效发挥了廉政文化在纯化民风、凝聚民心、弘扬正气中的重要作用,并取得初步成效。现将我镇廉政文化进农村示范点建设工作总结如下: 一、基本情况 XXX镇位于文山市东南部,镇政府所在地离城区17公里,国土面积XX平方公里。全镇辖XXX、——XXX个村民委员会XX个自然村XX个村民小组,居住着汉、壮、彝、苗等XX种民族共XXX户XXX人。耕地面积12914亩,人均耕地面积1.2亩,主要作物有烤烟、甘蔗、玉米、水稻、小麦、辣椒、干柿子、花生等,是文山市境内烟叶盛产区之一。全镇共有党总支X个,学校总支X个,X个党支部,党员XX人,有村务监督员XX人。 二、主要做法及取得的成效 (一)精细组织,周密安排,坚持“计划保廉” 为把廉政文化进农村示范点建设工作落在实处,我镇将廉政文化建设工作作为推动社会主义新农村建设的重要抓手,与各项工作一起研究、一起部署、一起推进,一起落实、一起检查、一起考核,并多次召开班子会议进行专题研究,成立了由镇党委书记任组长,镇人大主席、党委副书记纪委书记任副组长,相关人员为成员的XXX镇廉政文化进农村示范点建设工作领导小组,领导小组办公室设在镇纪委办公室,由镇专职纪委副书记任办公室主任,具体负责廉政文化进农村示范点建设的组织实施工作;根据我镇实际,制定了XXX镇廉政文化进农村示范点建设实施方案,明确了开展廉政文化建设的指导思想和工作要求。镇党委、政府在经费十分困难的条件下,积极向上级争取了专项活动经费作为保障,确保活动的正常有序推进。同时,多次召开XXX镇廉政文化进农村试点工作会议。对试点工作建设进行责任分工,形成了镇党委统一领导,党政齐抓共管,广大干部职工及群众共同参与的廉政文化建设格局,为顺利开展廉政文化进农村工作提供了坚强的组织保证。 (二)明确思路,构建机制,强化“制度促廉” 为了使廉政文化进农村工作走上规范化和制度化的轨道,我们在具体工作中,确定了先抓点、后带面,先抓村委会所在地,然后辐射村小组的总体工作思路,建立了以构建合理有效的体制和机制为重点的制度保障体系,强化了包括村务监督制度、村民议事制度在内的十六项管理制度的完善和推行工作,并切实建立起加强廉政文化进农村的三项机制。一是责任机制。确立镇党委书记一把手负总责,与各村委会签订党风廉政建设和反腐败工作责任书;二是督查机制。镇廉政文化建设领导小组建立了廉政文化“每季一督查,每年一汇报”制度,成立了督查组,定期通报督查情况;三是激励机制。把廉政建设和镇村干部年终考核挂起钩来,并与镇村干部年终评优评先挂起钩来,有效调动了镇村干部抓廉政文化建设的积极性。通过体制和机制的建立健全,使廉政文化进农村工作真正做到了有章可循,有序推进,确保整个廉政文化建设活动取得实效。 (三)创建基地,强化措施,推进“阵地固廉” 在开展廉政文化进农村的活动中,我镇牢牢把握基地建设这个重点,依托党员活动室建立了基层党风廉政活动室,为廉政文化活动提供展示平台。一是确定廉政文化教育示范点——塘子边村。以示范点为中心,在塘子边村设立了廉政文化宣传专栏、广告牌、一条街、展板、警示席卡等宣传工具大力宣传廉政文化,共在村里的醒目位置书写廉政标语4条, 在沿村主干道设置了15块廉政温馨提示牌,在活动室悬挂6幅廉政字画,出版7个宣传专栏,将塘子边苗族文化和廉政文化有机结合,设计制作了图文并茂的廉政宣传长廊,以卡通漫画的形式宣传“苗族文化起源”、“民主管理”、“民主监督”、“村民自治”等方面内容,达到了宣传的时效性和持久性的统一。同时加大廉政文化与党务政务村务公开、综治维稳、计划生育等工作的结合,以党员活动室为依托,坚持上下联动,及时沟通,营造了良好的廉政文化建设氛围,达到由点到面的效果。?二是加强文化活动中心建设。以各村党员活动中心为依托,建立“廉政文化活动室”,开展了形式多样、内容丰富的廉政文化教育活动,设置廉政图书柜,购置了《基层党风廉政建设手册》、《纪检监察工作手册》等一批党风廉政方面的读物800余本,定期组织党员群众开展学习,不断推进先进文化在农村的传播,形成了干部群众“人人知监督、个个话监督”的良好氛围。充分整合组织、纪检工作力量,搭建农村党员电教平台,利用现代信息技术特有的快速、便捷、覆盖面广等特点,广泛向农村党员群众传播廉政文化。目前,全镇共组织党员群众收看社会主义荣辱观专题讲座、杨善洲同志先进事迹、警示教育电教片等达30场次,近4000人次。同时,还组织镇村两级干部集中学习《农村基层党风廉政建设工作

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