语文：第20课《神的一滴》课件第2课时（苏教版必修1）.pptVIP

* 第2课时 (时间：45分钟　满分：90分) 一、基础知识(15分，每小题3分) 解析　A项“蓊”读wěnɡ。B项“藏”读cánɡ。 D项“造”读zào。 　C 2．下列词语中，书写无误的一项是(　　) A．姿容　　宛若　　飘浮　　葡萄藤 B．游弋　　峻峭　　时晨　　古典生态 C．欠身　　甬道　　厮守　　水漉漉 D．蓬勃　　豪取　　绉纹　 震耳欲聋 解析　A项飘—漂，B项晨—辰，D项绉—皱。 　C 3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一 项是 (　　) ①我________轻一点的时候，就在那儿______ 了好些光阴，像和风一样地在湖上漂浮。 ②然而，它仍然__________地生存着，还是我 在青春时代所见的湖水。 ③他用他的手围起了这________湖水，在他的 思想中愈来愈深化，愈来愈清澈。 A．年龄　　消磨　　坚强　　一泓 B．年纪 消遣 坚强 一片 C．年龄 消遣 顽强 一片 D．年纪 消磨 顽强 一泓 解析　“年龄”和“年纪”都指已经生存的年数。“年纪”多用于人，有时也用于年头较长的树木。常说“一把年纪、上了年纪”等，可用于口语和书面语。“消磨”可以指使意志、精力等逐渐消失，也可以指度过时间，多指虚度。“消遣”指用自己感觉愉快的事来度过空闲时间，消闲解闷。“坚强”指坚固有力，不可动摇或摧毁，侧重本身“硬”、“坚固”。“顽强”也有“坚强”之意，但强调难以制伏，固执。“泓”指“水深而广”，清水一道或一片叫“一泓”，书面语。 答案　D 4．下列句子中有语病的一句是 (　　) A．还是同样水漉漉的欢乐，内在的喜悦，创 造者的喜悦，是的，这可能就是我的喜悦。 B．有些山凹中，葡萄藤爬过了湖边的树，盘 成一弯凉亭，船只可以在下面惬意地通过。 C．这恶魔似的铁马已经传遍全乡镇了，它已 经用肮脏的工业脚步使湖水混浊了。 D．每天他们至少有一次机会与庄严、纯洁的 瓦尔登湖相遇。 解析　主语“铁马”与谓语“传遍”不搭配， 应是“机器的喧嚣声”。 　C 5．下列句子运用的修辞手法，不同于其他的一项 是 (　　) A．湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。 它是大地的眼睛。 B．湖边的树木宛若睫毛一样。 C．四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突 出的眉毛。 D．我从康科德河的水面上又看到了同样的倒 影,我几乎要惊呼：瓦尔登湖，是你吗？！ 解析　A、B、C三项为比喻，D项为拟人。 　D 二、文本阅读(25分) 阅读《神的一滴》，回答6～10题。 6．好的标题，就是一篇文章的眼睛。那么如何理 解本文“神的一滴”的标题含义？请联系全文 作答。(4分) 答：___________________________ __ 答案　标题“神的一滴”是摘自原文中的一句话,而原文中的话又是对“大海是神的一滴泪”的化用。用于本文之中，第一，形象地写出了瓦尔登湖的澄澈、明净、圣洁，它是神的杰作，对它的不敬就是对神圣的亵渎；第二，是对瓦尔登湖的歌颂，抒发出作者对瓦尔登湖的赞美之情，表现出瓦尔登湖在作者心目中的崇高地位，表明瓦尔登湖是作者的思想观念、理想信念和创作激情产生的源泉；第三，从结构上看，以此为标题，能做到首尾的照应。 7．课文2～3自然段用了什么手法写瓦尔登湖？表 达了作者什么样的思想感情？(4分) 答：___ __________________________ 答案　这两段主要运用了对比的手法写瓦尔登 湖。作者将瓦尔登湖原来的自然美景与被人类 破坏后的惨景进行对比，表达了对工业化给环 境所带来的巨大破坏的憎恶以及作者对人们膨 胀的物欲的深刻批判，同时也赞扬了瓦尔登湖 坚韧和顽强的生命力。 8．理解下列句子的含意。(6分) ①它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久 性的皱纹。(3分) 答：__ ___________________________ 答案 用抒情性的语言，慨叹瓦尔登湖在现代 文明粗暴的蹂躏中保持着自己的纯洁，在社会 变化中一直以年轻的富有活力的面貌出现。 ②对它，就算只有