人教版高一历史必修1精选备课作业及教案：第27课　世纪之交的世界格局2 Word版含答案.docVIP

《世纪之交的世界格局》教学设计 一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中历史必修? 2、年级：高一年级?? 3、所用教材出版单位：人民教育出版社? 4、所属的章节：第单元第3课? 5、学时数：4分钟?? ?二、教学设计? （一）教学目标：? 1、知识与能力：? 2）了解东欧剧变和解体后，世界两级格局瓦解和多极化趋势加强的史实，理解多极化趋势加强的原因，认识多极化趋势对世界历史发展的影响； 3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。? 4）? 2、过程与方法? 3、情感态度价值观? 通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程，从而加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，增强把中国建设成国社会主义强国、振兴中华的历史责任感。4、教学重点? 。? 5、教学难点? ?（二）内容分析：? 一条主线? 两? 学科内以及学科间的相互关联及链接：本课内容阐述了二十世纪八十年代后期至九十年代初期，东欧剧变和苏联解体后，世界两级格局随之瓦解，多极化趋势加强，并对世界历史发展产生重大影响。本单元主要围绕战后世界政治格局的演变，而本课又是最后一节，承接了之前两课的内容，反映了冷战后世界政治形势发展的基本特点，与现实世界的联系极为密切。这对于学生了解和认识当今世界具有重要的意义。本课内容的学习资源比较丰富，教师可以运用文本资料、时政照片、纪录片等多媒体进行教学，尽量还原真实的历史情境，以激发学生的学习兴趣。 与现实生活的联系：本课涉及的问题许多是社会现象中的重大问题，非常具有现实意义。学习时应立足当今社会，密切联系实际，关注社会热点问题，把握历史与现实之间的关系。 （三）学情分析：? 特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，?有一定独立思考能力。? 不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。? 对策：加强学生历史综合素质的培养。?四、设计理念：? 创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力?注重指导学生研习史料，培养分析、评价和辨伪能力。运用多媒体课件辅助教学。 ?三、教学过程描述? 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 课前准备? 20分钟? 印发字案：依据导学案完成基础知识构建，思考。? ? 学生自己先预习一遍教科书，再 培养学生自主学习的习惯? ? 问题导入? 2分钟? ? PPT展示：美国的传统亲密盟友英国于2015年3月12日，正式申请加入亚投行，成为首个申请加入亚投行的主要西方国家。 ? 直接了当导入新课，使学生迅速进入内容。? 学习新课? ? 分钟? ? 一、? ? 1、2、学生讨论 1、？?2、3、1、补充材料，让学自主，自主分析，尽可能让学生动手、动口与动脑结合起来，培养学生自主、合作与探究的学习习惯。? 2、，培养学生概括能力 二、? 1、2、3、? ? 三、?? 1、? 2、? 3、? 本课小结? 分钟? 本课学习了80年代末90年代初，东欧发生剧变苏联走向解体，社会主义力量遭到重大挫折。东欧剧变和苏联解体使战后以来的两极格局崩溃世界正处于一个新旧交替时期。各种国际力量正经历重新分化组合，世界政治呈多极化的趋势。??? ? 课堂练习 （3分钟） PPT展示练习（导学案） 学生展示答案，讲解思路 检测学习效果 四、教学反思?因此教师须多设置情境让学生生动的去体验历史，感受历史。总之，在教学中，老师必须学生自主、合作、探究的学习习惯。??