人教版高中地理选修一教学参考：1.2 宇宙与地球2 .docVIP

宇宙与地球 内容解析 一、“宇宙与地球 在高中地理课程中的地位 选修模块 宇宙与地球 目的是使学生在宏观的层面上了解地球的宇宙环境及地球自身演化的进程和地表基本形态的特点和成因。地球是一颗普通而又特殊的天体。其特殊性是由其在宇宙中的特殊位置所决定的。从宏观的层面了解宇宙发展演化的基本过程和日地和月地关系, 才能更深刻地理解地球上自然环境发展变化的过程。地球表面的自然环境 , 是地球长期演化的结果。了解地球演化的历史、板块构造学说以及外力对地表形态形成的作用 , 才能更深刻地理解现今地表形态形成的过程 , 从而有助于认识人类改造地表形态时遵循自然客观规律的意义。 本模块虽然具有一定相对的独立性 , 但是对于深入理解自然地理环境的形成的机制和发展规律 , 从而进一步深刻认识人地协调发展的意义 , 无疑是具有重要意义的。 本模块的另一特点是 , 因其所包含的内容 , 如 宇宙大爆炸 假说、 恒星的演化、九大行星的运动特征、月相与潮汐变化的关系、地质年代的生物演化简史 , 以及风力、流水等外力对地表形态变化的影响 , 等等 , 与物理学、化学、生物学等学科都有紧密的联系。因此 , 本模块不仅能拓展学生的知识视野 , 增强学生探索宇宙奥秘的兴趣 , 培养辩证唯物主义宇宙观 , 而且还有助于引导学生在学习过程中关注学科间的相互联系 , 逐步形成综合贯通的学习能力。 宇宙与地球 这门课程与天文学、物理学等课程有着甚为密切的关系 , 尤其是 宇宙 、 太阳系和地月系 这两部分与物理学的关系更为密切。但是 , 作为高中地理课程的一部分 , 宇宙与地球 更注重于从地理学的角度 , 探讨宇宙环境对地球的影响 , 地球在太阳系中特定的位置对地球环境形成和生命的形成及发展的关系 , 故而 , 不要过多地引人天文学、物理学中的知识。然而 , 从培养学生的综合能力出发 , 可以适当引用学生选学这门课程时已具备的物理知识 , 解释某些地理现象。对于本模块与诸如化学学科、生物学科等的关系 , 也可按上述方法处理。 二、 宇宙与地球 内部结拥仿析 宇宙与地球 这一模块 , 从远及近 , 由大至小讲述了 宇宙 、 太阳系和地月系 、 地球的演化 和 地表形态的变化 四部分内 容。第一部分 宇宙 , 主要是简介 大宇宙爆炸 假说的主要观点、 恒星演化的主要阶段、人类探索宇宙的历程 , 并讲述天体观察的基本方法和星空季节变化的基本规律。通过这一部分的学习 , 学生 要对宇宙有一个概要的认识。第二部分 太阳系和地月系 , 主要 讲述太阳和太阳系、月球和地月系的概貌。太阳是地球上光和热的源泉 , 月球是距离地球最近的一颗天体 , 其引力作用对地球环境的形成有着重要的作用。通过这一部分学习 , 学生要对影响地球自然状况的太阳和月球有一个概要的认识。第三部分 地球的演化 , 主要讲述地质史和板块构造学说的主要内容。现今地表的形态、生物群落 , 都是地球自身长期演化的结果。而板块构造学说是目前能较好解释地球表面海陆分布及火山、地震和高大山脉等分布的一种学说。通过这一部分学习 , 要对地球自身演化的历史有初步的了解 , 并能运用板块构造学说解释地表的一些现象。第四部分“地表形态的变化”，主要讲述一些常见地貌类型的特征及外 力作用对地表形态变化的影响。通过这一部分学习 , 要认识到地表形态在外力作用下 , 有其自身发展变化的规律 , 人类在改造地表形态时 , 不可忽视自然界发展变化的客观规律。 第二节 “宇宙与地球”“标准”解读 一、学习目标及其内容选择 1.宇宙 宇宙所包含的内容相当广泛。在这一部分内容中,《课程标准》只选取了宇宙起源和恒星演化、人类对宇宙的探索和星空观测这几方面的基础知识。关于宇宙起源,大宇宙爆炸假说是目前最有影响、能较好地解释天文观测中各种现象的一种学说。恒星演化是宇宙演进的一个阶段,约在宇宙形成5×109年时,进入了恒星时代;恒星又遵循一定的规律演化。为使学生对宇宙的起源和演进有一个完整的认识,因而选择了宇宙大爆炸和恒星演化的主要阶段为学习目标。选择人类探索宇宙的历程、意义为学习目标,其目的在于使学生了解人类科学发展史的一个侧面,从而培养学生的科学探索精神。俗话说观天识地,选择星空观测为学习目标,其目的在于培养学生实践观测的能力。同时,在将星空变化与地球上季节变化等地理现象结合观测中，培养学生逐步建立起事物间相互联系的观念,并引导学生将这一观念迁移到地理学习中去。 2.太阳系和地月系 太阳是地球上光热的来源,月球对地球上的潮汐等产生很大的影响。选择这一部分内容,目的在于使学生更深刻地认识地球上地理环境形成的天文背景。太阳系和地月系所包含的内容相当广泛。本模块也只选取了太阳的圈层结构、九大行星的