人教版高中地理高一上学期必修一教学设计：第2章 第3节 常见天气系统 .docVIP

《常见的天气系统》教学设计 【教材分析】 对于大气中经常发生的阴晴风雨雪等天气现象，高一学生已经有了一定的认识，而在本单元的前两节内容中，我们也对大气的组成、运动以及气压带和风带有了一定的学习，这就为接下来的学习提供了基础，而本节的内容则是对形成各种天气现象的常见的天气系统进行深入、系统的学习。这样，为接下来学习全球气候以及气候变化等知识奠定了基础，起到了一个承上启下的作用。 【教学目标】 （1）知识与技能目标 ①了解常见的天气系统，如锋面系统、低压系统、高压系统。 ②使学生能够认识并记忆几种天气系统对天气、尤其是对我国天气的影响。 （2）过程与方法目标 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图片，提高学生读图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标目标 培养学生勤于动脑，善于观察的好习惯，激发学生探索自然奥秘的情感。 【教学重点与难点】 重点：理解几种常见的天气系统的形成过程与形成特点。 难点：冷暖锋的判读以及几种天气系统对天气、尤其是我国天气的影响。 【学法指导】 1.学会运用图表：使学生熟悉几种常见天气系统的形成过程与特点，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力， 2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。 【教学方法】 案例教学法：运用故事设疑，激发学生的学习兴趣和动机，引入新课。 比较教学法：运用多媒体图片，向学生展示冷暖锋的形成过程并进行对比，让学生分析不同之处，更好的加深学生对于冷暖锋特点的记忆，从而学会冷暖锋的判读。 探究式教学法：通过教师的设问，引导学生分析天气系统对于天气的影响，师生进行互动讨论、探究、归纳。 【教学程序】 图片展示相关天气现象： 一、锋面系统（板书）冷空气密度大，暖空气密度小 【教师解说】 锋面就是冷暖气团的交界面，如果画出锋面的立体图就会发现，锋面与地面有一条交线，我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。 【问题探究】 那同学们想一想，两股气团相遇了会相安无事吗？会静止不动了吗？ 【学生回答】 不会。 【教师总结】 对，不会。那会怎么样呢？ 【学生回答】 暖气团密度小，会爬到锋面的上面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。 【教师总结】 很好，看来同学们预习的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团，而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识，我们知道暖气团的气压比较小，而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化，于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。而单一气团，它的物理性质比较均匀，它控制的地区天气一般都比较单调，一般不会形成降雨。 【板书】 一个气团——天气单调 两个气团——锋面——天气现象复杂多变 【多媒体演示锋面的形成及其附近的天气变化2、锋面的分类（板书）读图2.1和图2.20这两幅图中的锋面名称是什么？在形成上有什么差别？提问什么是冷锋？在天气图上用什么符号表示？指图讲解冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团前缘主动插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。动画演示冷锋的形成过程及其对天气的影响提问冷锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？重播课件讲解冷锋过境前，暖气团控制当地，天气温暖晴朗；冷锋过境时，一般出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象；???冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。读图2.19冷锋过境时雨区的位置锋前还是锋后？指图讲解锋面前进的方向就是锋前，反之为锋后。冷锋过境时雨区主要在锋后。过渡通过读图和观看动画演示我们了解了冷锋与天气的关系，那么暖锋与天气又是怎样的情况呢？提问什么是暖锋？在天气图上用什么符号表示？指图讲解暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿锋面主动爬升，暖气团在主动爬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。暖锋在天气图上用直线加半圆符号表示。动画演示暖锋的形成过程及其对天气的影响? 提问暖锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？? 重播课件讲解暖锋过境前，冷气团控制当地，低温晴朗；??????暖锋过境时，多出现连续性降水；暖锋过境后，暖气团替代了原来冷气团的位置，气温上升，气压下降，天气转晴。读图2.20暖锋过境时雨区的位置锋前还是锋后？指图讲解暖锋过境时雨区主要在锋前。???1、解释“一场秋雨一场寒”和“一场春雨一场暖”原因。（冷锋过境；暖锋过境）请从锋面对天气影响的角度解释沙尘暴的成因。（沙、尘源地面冷锋前对流单体发展成云团或飑线是有利于沙尘暴发展并加强的中小尺度系统；有利于风速加大的地形条件即狭管作用,是沙尘暴形成的有利条件） 符号 降水