10教育心理学5-9教程.ppt

教育心理学 主讲人：张更立 2011年11月6日 第五章 学习的迁移 第一节 学习迁移概述 一、含义 一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等即是典型的迁移形式。 迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 经验内部 basketball－football 经验之间 词汇－阅读 二、种类 （一）性质 正迁移：积极促进 负迁移：干扰阻碍 零迁移：既无促进也无干扰 （二）抽象与概括水平 水平（横向）迁移 垂直（纵向）迁移 自下而上 自上而下 （三）内容 一般迁移 具体迁移 （四）内在心理机制 同化性迁移 顺应性迁移 重组性迁移 古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。 提高问题解决能力。 是能力与品德形成的关键环节。 对学习者、教育工作者以及有关培训人员具有指导作用。 第二节 基本理论 一、早期的迁移理论 （一）形式训练说 官能 训练 形式 （二）共同要素说 桑代克 面积估计 长度估计 相同要素：刺激－反应联结 共同要素：A1234－B4567 （三）经验类化理论 贾德 一般原理 “水下击靶”实验 （四）关系转换理论 格式塔 对关系的理解 （一）奥苏伯尔