吉林省东北师范大学附属中学2015年春高中数学文科人教A版必修二教案：2.1.3.4球与几何体的切接.docxVIP

PAGE  [教学目标]：培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，掌握几何体的面积和体积计算公式 [教学难点]：对空间位置关系的理解 [教学过程]： 一、正方体与球的切接问题 （1）、正方体的内切球，如图1。 位置关系：正方体的六个面都与一个球都相切，正方体中心与球心重合； 数据关系：设正方体的棱长为a，球的半径为r，这时有2r=a。 （2）正方体的外接球，如图2。 位置关系：正方体的八个顶点在同一个球面上；正方体中心与球心重合； 数据关系：设正方体的棱长为a，球的半径为r，这时有2r=a。 （3）正方体的棱切球，如图3。 位置关系：正方体的十二条棱与球面相切，正方体中心与球心重合； 数据关系：设正方体的棱长为a，球的半径为r，这时有2r=a。 正四面体与球的切接问题 （1）、正四面体的内切球，如图4。 位置关系：正四面体的四个面都与一个球相切，正四面体的中心与球心重合； 数据关系：设正四面体的棱长为a，高为h；球的半径为R，这时有4R=h=a；（可以利用体积桥证明） （2）、正四面体的外接球，如图5。 位置关系：正四面体的四个顶点都在一个球面上，正四面体的中心与球心重合； 数据关系：设正四面体的棱长为a，高为h；球的半径为R，这时有4R=3h=a；（可用正四面体高h减去内切球的半径得到） （3）、正四面体的棱切球，如图6。 位置关系：正四面体的六条棱与球面相切，正四面体的中心与球心重合； 数据关系：设正四面体的棱长为a，高为h；球的半径为R，这时有4R=a=；h=a。 三、正方体、正四面体与球的切接问题的数据关系推导 可以借用下面几何体的切接关系推导。正方体为ABCD-A1B1C1D1、正四面体为A1C1BD，图中两个球O为正方体ABCD-A1B1C1D1的内切球和外接球，显然这两个球也是正四面体为A1C1BD的棱切球与外接球，这样我们就不难从一维量棱长a、半径、直径、高；二维量表面积、全面积；三维量体积之间进行数据转换。把握以上正方体与正四面体与球的切接问题，以不变应万变，可以轻而易举解决高考题。 四、近几年高考及高考摸拟中球与几何体的切接问题 1、07（湖南?理?8题）棱长为1的正方体的8个顶点都在球的表面上，分别是棱，的中点，则直线被球截得的线段长为（ D ） A． B． C． D． 2、（07陕西?理?6题）一个正三棱锥的四个顶点都在半径为1的球面上，其中底面的三个顶点在该球的一个大圆上，则该正三棱锥的体积是（ C ） 　　A． B． C． D． 3、（07全国Ⅱ?理?15题）一个正四棱柱的各个顶点在一个直径为2cm的球面上。如果正四棱柱的底面边长为1cm，那么该棱柱的表面积为 （ cm2） 4、（07安徽?理?15题）在正方体上任意选择4个顶点，它们可能是如下各种几何形体的4个顶点，这些几何形体是 ① ③ ④ ⑤（写出所有正确结论的编号）。 ①矩形；②不是矩形的平行四边形；③有三个面为等腰直角三角形，有一个面为等边三角形的四面体；④每个面都是等边三角形的四面体；⑤每个面都是直角三角形的四面体。 5、（07辽宁?理?15题）若一个底面边长为侧棱长为的正六棱柱的所有顶点都在一个球面上，则此球的体积为（ ） 6、（天津?理?12题）一个长方体的各顶点均在同一球的球面上，且一个顶点上的三条棱的长分别为1，2，3，则此球的表面积为（） 7、（2008·海南、宁夏文科卷）一个六棱柱的底面是正六边形，其侧棱垂直底面。已知该六棱柱的顶点都在同一个球面上，且该六棱柱的高为，底面周长为3，那么这个球的体积为 _________ 8、（福建卷15）若三棱锥的三条侧棱两两垂直，且侧棱长均为，则其外接球的表面积是（9） 9、（浙江卷14）已知球面上四点A、B、C、D，DA平面ABC，ABBC，DA=AB=BC=，则球的体积等于 10、（2009陕西卷文）若正方体的棱长为，则以该正方体各个面的中心为顶点的凸多面体的体积为（B） (A) (B) (C) (D) 解析:由题意知 以正方体各个面的中心为顶点的凸多面体为正八面体（即两个同底同高同棱长的正四棱锥），所有棱长均为1，其中每个正四棱锥的高均为，故正八面体的体积为, 故选B. 11、（2010辽宁文数）（11）已知是球表面上的点，，，，，则球的表面积等于 （A）4 （B）3 （C）2 （D） 解析：选A.由已知，球的直径为，表面积为 12、（2010全国卷1文数）（12）已知在半径为2的球面上有A、B、C、D四点，若AB=CD=2,则四面体ABCD的体积的最大值为(B) (A)