江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题四 兵车行 Word版含答案.docVIP

主备人 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课题 兵车行 杜甫 课型 新授课 教学目标 1、增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。 2、了解古体诗的样式，理解诗歌的内容。 体会并赏析诗歌里的思想情感 感受杜甫诗歌现实主义的风格 点拨、 交流 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动 （ 一是全诗设计为场面描写，开头是悲惨的送别场面，接下来是长者和行人之间的对话场面。二是对话展开，设计了长者和行人的对话，好处是形成情节和人物形象，又使所写的内容更客观真实。三是镜头运用，开头让人震撼的送别镜头，接下来，又是一幅幅惨淡镜头，最后是青海战场漫山遍野，白骨纵横，雨夜磷火，凄厉鬼哭的阴森恐怖的镜头。） 、班级交流 兵车行——杜甫自创的乐府民歌体。为了表达感情的需要，杜甫未采用绝句、律诗那种格律严整的形式，而选用了灵活多变的句式，或三言，或五言，或七言，节奏疾徐顿挫。行，古体诗。 车辚辚——辚辚，车轮转动声。 干云霄——干，冲。 行人——从军出征的人，下文的“役夫”同义。 点行频——一再按丁口册上的行次点名征发。 或从——有的应征。 北防河——向北去戍守西河 便至——即便到。 营田——垦田。 裹头——古代男子行裹头礼后为成年，这里意即未成年就被抓，临行提前行成年裹头礼。 武皇——汉